北師大版五年級(jí)上冊(cè)《刻舟求劍》語文說課稿

　　一、主題思想：

　　《刻舟求劍》是北師大版五年級(jí)上冊(cè)第六單元《寓言二則》中的一篇寓言故事。講的是這樣一個(gè)令人捧腹的故事，戰(zhàn)國時(shí)，楚國有個(gè)人乘船渡江，他佩帶的劍掉到了江里，他馬上在船舷上刻了一個(gè)記號(hào)，船靠岸之后，他立即從刻下記號(hào)的地方跳進(jìn)水里去找自己的劍，結(jié)果當(dāng)然是找不到的，這則寓言故事，用來調(diào)整那些辦事拘泥固執(zhí)，不知變通的人。

　　二、思路結(jié)構(gòu)《刻舟求劍》

　　第一層：楚人丟劍和找劍的過程。

　　第二層：議論、譏笑這種找劍方法是糊涂的方法。

　　三、寫作特色

　　這則寓言故事篇幅都很短，但情節(jié)完整、敘事生動(dòng)、語言明白如話，有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、能借助注釋及工具書讀懂課文大意

　　2、正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上背誦課文

　　3、了解課文中寓言所蘊(yùn)含的道理，能說出自己的理解

　　[學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　在理解故事內(nèi)容和寓意的基礎(chǔ)上，流暢地朗讀和背誦課文。

　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得成語“刻舟求劍”的含義。

　　難點(diǎn)：難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)那個(gè)掉劍的人錯(cuò)在哪里的理解。

　　解決辦法：通過活動(dòng)及投影演示突破本課的難點(diǎn)、重點(diǎn)。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　所選的寓言學(xué)生并不陌生。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。

　　[學(xué)習(xí)過程]

　　預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1、查閱課外資料，掌握文學(xué)常識(shí)

　　提示：①準(zhǔn)備以前學(xué)過的一兩則寓言并能口述出來

　�、诓檎易髡呒霸⒀猿鎏幍南嚓P(guān)資料

　　2、課前須掌握的字詞與句式

　�、沤o下列劃線的字注音并解釋

　　遽契其舟（ ）（ ）

　　⑵翻譯下列各句。

　�、偈俏釀χ�所從墜。

　　②求劍若此，不亦惑乎？

　　3、反復(fù)閱讀課文，能用自己的語言口述故事情節(jié)。

　　[學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)法指導(dǎo)]

　　在熟讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習(xí)，讀懂課文大意，學(xué)習(xí)文中常用的文言實(shí)詞和虛詞；創(chuàng)設(shè)情境，共同探討寓言所蘊(yùn)含的道理

　　[課堂學(xué)習(xí)]

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我國寓言故事很多，請(qǐng)同學(xué)選擇一兩個(gè)講給同學(xué)們聽聽。

　　讀過這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣的道理。

　　（如“龜兔賽跑”：烏龜跟兔子賽跑，結(jié)果兔子失敗。寓意：驕傲使人落后、失敗。“守株待兔”：種田人放棄勞作，想不勞而獲。寓意：成果靠勞動(dòng)取得，不勞而獲的僥幸心理是危害自己的。）

　　這就是寓言：在一個(gè)短小的故事中蘊(yùn)含著一個(gè)深刻的道理。

　　同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)另外一則寓言：《刻舟求劍》，相信大家一定能明白更多的道理。

　　2、請(qǐng)學(xué)生起來介紹作者及寓言出處的相關(guān)資料

　　二、熟讀課文，整體把握。

　　1、齊讀課文。指導(dǎo)有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀《刻舟求劍》時(shí)，要讀出同船人催他時(shí)著急懷疑的語氣和那個(gè)掉劍人不慌不忙、十分自信的語氣。

　　2、師生評(píng)價(jià)，正字正音。

　　3、學(xué)生自讀，畫出并掌握文中的生字詞

　　4、試著翻譯課文，并概括文章的主要內(nèi)容

　　5、找出疑難問題

　　三、合作探究

　　1、以小組為單位解決疑難問題

　　2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題

　　四、反饋交流

　　1、給劃線字注音

　　shè qì

　　涉江 契其舟

　　2、解釋加點(diǎn)字，并翻譯句子

　　是吾劍之所從墜

　　五、翻譯復(fù)述故事內(nèi)容，并思考討論

　　1、你有什么辦法找到《刻舟求劍》中楚人丟失的那把劍？

　　2、《刻舟求劍》的故事為什么要詳寫“刻記號(hào)”這一細(xì)節(jié)？

　　“刻舟”時(shí)把握十足的神態(tài)和“求劍”時(shí)的茫然沒有結(jié)果的無奈相映成趣，這一細(xì)節(jié)生動(dòng)刻畫了這個(gè)愚蠢不知變通的家伙的心理狀態(tài)。想象“刻舟”時(shí)的神態(tài)和“求劍”時(shí)的茫然，用自己的話表述。

　　3、楚國人錯(cuò)在哪里？這則寓言告訴我們什么道理？有什么現(xiàn)實(shí)意義？

　　六、共同完成“拓展練習(xí)”

　　①根據(jù)意思寫出成語：

　　沒有真實(shí)本領(lǐng)的人，混在里面湊數(shù)，或比喻以次充好。（ ）

　　比喻自己的言行前后互相抵觸。（ ）

　　畫蛇時(shí)給蛇添上腳，比喻多此一舉，不但無益，反面有害。（ ）

　　塞住耳朵去偷鈴，比喻不能欺騙別人只能欺騙自己。（ ）

　�、陂喿x下文，回答下面問題。

　　虎求百獸而食之，得狐。

　　狐曰：“子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也！——子以我為不信！吾為之先行，子隨我后，虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走，虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。

　　1、這則寓言說明了什么道理？

　　2、用“狐假虎威”造一個(gè)句子。

　　3、“獸見之皆走”中的“走”是什么意思？請(qǐng)列舉出帶“走”字的成語三個(gè)。

　　4、口頭復(fù)述《狐假虎威》的故事大意，可以發(fā)揮聯(lián)想和想象，力求說得生動(dòng)流暢。

　　[鞏固與延伸]

　　1、采取多種形式背誦課文。

　　2、展開合理想象，擴(kuò)寫《鄭人買履》或《刻舟求劍》的故事

　　3、選擇兩則寓言中你喜歡的一則，小組表演，注意豐富人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。