和家長(zhǎng)溝通的途徑

　　主要有以下途徑：

　　集體溝通和個(gè)別溝通

　　在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，很多教師都建立了家長(zhǎng)微信群，以便和家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通。這是典型的集體溝通方式，相比個(gè)別溝通，集體溝通蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn)更大。

　　曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：“揚(yáng)善于公庭，規(guī)過(guò)于私室。”在家長(zhǎng)群里，應(yīng)多采用積極的態(tài)度，對(duì)孩子的努力和成績(jī)給予表?yè)P(yáng)，而不是批評(píng)孩子不努力。因?yàn)閷?duì)犯錯(cuò)誤的人來(lái)說(shuō)，被當(dāng)眾批評(píng)帶來(lái)的激勵(lì)作用甚小，所造成的傷害卻很大。所以，在家長(zhǎng)群里，要多表?yè)P(yáng)，慎批評(píng)。例如，有一位老師在家長(zhǎng)群中發(fā)了以下通知。

　　各位家長(zhǎng)好，本周要求背誦《岳陽(yáng)樓記》。目前，趙同學(xué)、錢同學(xué)、孫同學(xué)、李同學(xué)……已經(jīng)成功背誦下來(lái)，特此表?yè)P(yáng)。尚未完成背誦的同學(xué)還請(qǐng)各位家長(zhǎng)督促。語(yǔ)文重在積累，請(qǐng)各位家長(zhǎng)重視。謝謝各位，祝周末愉快！

　　果不其然，那些被表?yè)P(yáng)的學(xué)生家長(zhǎng)高興地在群里回復(fù)了，而那些未被表?yè)P(yáng)的學(xué)生家長(zhǎng)則默默督促自己孩子抓緊背誦。對(duì)那些努力的學(xué)生，這種方式能鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；而對(duì)那些不夠努力的學(xué)生，這種方式也達(dá)到了“雖無(wú)批評(píng)，勝似批評(píng)”的效果。

　　在家長(zhǎng)群中還可以分享教學(xué)進(jìn)度。許多家長(zhǎng)曾跟筆者抱怨無(wú)法從孩子那里聽(tīng)到“實(shí)話”，不知道教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)任務(wù)要求。因此，教師可以在家長(zhǎng)群中分享教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)任務(wù)要求，這無(wú)形中延長(zhǎng)了教師的手，使得教師和家長(zhǎng)的合作更加“親密無(wú)間”。