三、對(duì)話朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　師引：這篇童話中有哪些有趣的角色？

　　(鳥(niǎo)兒、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火……)他們還會(huì)說(shuō)話呢！

　　1．找出角色對(duì)話。用“　　“畫(huà)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話，用”____“畫(huà)出、樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、伐木人、小姑娘、燈火……說(shuō)的話。

　　2．模仿朗讀(學(xué)生自主嘗試)選讀喜歡的角色對(duì)話。

　　3．出示對(duì)話，通過(guò)個(gè)別讀、對(duì)讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來(lái)感悟角色，體驗(yàn)心情。

　　大樹(shù)與小鳥(niǎo)

　　“再見(jiàn)了，小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你再回來(lái)，還唱歌給我聽(tīng)。”

　　“好的。我明年一定回來(lái)，給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！”

　　小鳥(niǎo)與樹(shù)根

　　“立在這兒的那棵樹(shù)，到什么地方去了呀？”

　　“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”

　　(鳥(niǎo)兒向山谷里飛去)

　　小鳥(niǎo)與門(mén)

　　“門(mén)先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒，您知道嗎？”

　　“樹(shù)嘛，在廠子里給切成細(xì)條條，做成火柴，運(yùn)到那邊村子里賣(mài)掉了。”

　　(鳥(niǎo)兒向村子里飛去)

　　小鳥(niǎo)與小姑娘

　　“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?rdquo;

　　“火柴已經(jīng)用光了�？墒牵�火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”

　　4．想一想，說(shuō)一說(shuō)：

　　伐木人來(lái)砍大樹(shù)的時(shí)候，樹(shù)對(duì)伐木人說(shuō)：“_________________________。”

　　四、延伸拓展，自主發(fā)展。

　　1．師：大樹(shù)還在嗎？鳥(niǎo)兒又怎么認(rèn)為的？

　　2．有感情地回讀大樹(shù)與小鳥(niǎo)的對(duì)話，再次體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)的情意。

　　3．出示：“鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。”

　　“接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌，給燈火聽(tīng)。”

　　“唱完了歌，鳥(niǎo)兒又盯著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。”

　　出示：跳躍的燈火、抒情音樂(lè)。學(xué)生自讀思考：

　　鳥(niǎo)兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：________________________________________________________________________

　　鳥(niǎo)兒唱完歌兒，對(duì)著燈火看的時(shí)候，在想：________________________________________________________________________

　　學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。