一、導(dǎo)入新課，解題質(zhì)疑。

　　1、師：同學(xué)們，欣賞完圖片，我們驚嘆于錢塘江大潮的壯觀，雅魯藏布大峽谷的奇異，桂林山水的秀美。大自然就像一位魔術(shù)師，它的杰作常常令人驚嘆和震撼。四川松潘的五彩池也是個(gè)人間仙境，（點(diǎn)課件）很多文人墨客都留下了贊美五彩池的文章。今天我們就一起走進(jìn)楊其力叔叔筆下的五彩池，一起去領(lǐng)略一下那神奇的風(fēng)光吧！（貼卡片）

　　【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課前準(zhǔn)備時(shí)學(xué)生觀看圖片的感受導(dǎo)題，銜接緊密。色彩不同、形狀各異的標(biāo)題既美觀，又為后文學(xué)習(xí)“形狀”做準(zhǔn)備。】

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課題。

　　師：你是怎樣理解“五彩”這個(gè)詞的？

　　預(yù)設(shè)：

　　生甲：“五彩”指的是五種顏色。

　　師：“五彩”僅僅是指五種顏色嗎？相信同學(xué)們學(xué)完了課文就能知道了。

　　生已：“五彩”指的是多種顏色。

　　師：你回答得非常正確。相信同學(xué)們學(xué)了課文對(duì)“五彩”這個(gè)詞會(huì)有更深的感受。

　　師：讀了課題你們還有什么疑問(wèn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　生甲：為什么叫五彩池？

　　師：你能針對(duì)課題提出問(wèn)題，不錯(cuò)。

　　生乙：五彩池是怎樣的？

　　師：你想知道五彩池是怎樣的，很好！

　　生丙：五彩池是怎樣形成的？

　　師：看來(lái)你對(duì)成因感興趣。

　　師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由解題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。】二、初讀課文，整體感知。

　　1、生自讀課文。

　　2、師：讀了課文，你們覺得五彩池是怎樣的？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括？

　　預(yù)設(shè)：

　　生能準(zhǔn)確找出關(guān)鍵詞

　　生甲：神奇、美麗

　　師：你真會(huì)讀書，竟然和作者的感受一樣！請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕，我們一起來(lái)讀讀這句話——“沒想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。”（板書：神奇）

　　生找不出關(guān)鍵詞

　　師：文中第一自然段有一個(gè)詞概括了作者的感受，你們能找到嗎？

　　師：找得真準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕，我們一起來(lái)讀讀這句話——“沒想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龍山上，我真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。”（板書：神奇）

　　【設(shè)計(jì)意圖：一讀課文，引導(dǎo)學(xué)生概括自己的感受，找出課文的關(guān)鍵詞“神奇”。】