一道小學四年級數學題，家長用二元二次方程來輔導孩子，難題破解了，孩子卻犯難：爸爸與老師的解題思路不一樣，到底哪個講得對？育才第二寄宿小學數學高級教師，全國希望杯數學大賽優秀教練員高亞建言，高知家長輔導孩子要先熟讀教材。

　　“現在很多小學生家長都是高知，輔導孩子作業都有自己的一套，但與教材大綱不相符。”高亞認為，小學生家長在輔導孩子功課前，一定要熟讀教材。否則按自己的一套理論輔導孩子，老師所教與家長的輔導，對孩子是兩把尺子，反而不利于孩子的學習。

　　高亞提醒，家長對孩子功課及作業的輔導，不是手把手地指導，要給孩子一定的空間。他個人建議，家長不要陪孩子一起做作業，從小學一年級開始就養成獨立作業習慣，但檢查工作家長可以與孩子一起完成。

　　做題不如“說”題

　　做10道數學題，不如讓孩子“說”明白一道題。高亞認為，小學數學，重在思維的訓練，思維訓練活了，升到初高中，數學都不會差到哪去。

　　家長要加強孩子“說”題的訓練，讓孩子把智慧說出來。高亞稱，孩子能開口說解題思路，是最好的思維訓練模式。很多家長以為數學就是要多做題，可是有的孩子考試做錯了題，但遇到同類或相似題型時，仍然一錯再錯。不妨讓孩子把錯題訂正后，“說”清楚錯誤環節，這樣孩子的思路一下子就豁然開朗了。

　　高亞建議，孩子做完家庭作業后，家長不妨鼓勵伢開口講解一下數學作業中的難題，如果講得好，家長還可進行小獎勵，讓孩子更有成就感。

　　生活中學好數學

　　每月家里的水電費，您家的孩子可有參與算賬？家里的二次裝修，么樣才能最劃算？怎樣根據銀行的定期存款利率來安排家庭儲蓄？各種節日，商場的打折和減現，哪種更經濟省錢？

　　“這些生活問題，您家孩子有參與過嗎？”高亞拋出了一連串問題，現場的家長能給出肯定答案的寥寥無幾。

　　真正高明的家長，不是讓孩子周末四處趕著上培優班，而是讓孩子在生活的點滴中學會數學，進而喜歡數學。高亞稱，生活中的數學實實在在，無處不在，比培優班的數學課要生動得多。

　　高亞說，有家長總抱怨，孩子天生對數學不感興趣，對數字不敏感，有的甚至是數學白癡，事實上這些家長很少給孩子展現數學才能的機會，應該讓孩子多多參與生活中的數學活動。

　　學好數學要養成三大習慣

　　高亞說，家長從小學一年級就應該開始培養孩子的數學學習習慣，孩子在初高中階段都會受益。學好數學，有三大習慣要特別留心。

　　主動學習數學是孩子必須養成的第一大習慣。高亞稱，現在的小學生都很有個性，但如今的家長熱衷人為地安排孩子的學習生活，如放學回家、節假日怎么過，學習計劃怎么制定等。家長不妨把決定權還給孩子，如果學習計劃在兩周內執行不力，家長再站出來提建議。不少家長把孩子逼到數學培優班，結果孩子越來越討厭數學，根本原因就是沒有尊重孩子的個性。

　　有效學習數學是第二大習慣。現場有家長反映，孩子慢性子，尤其是做數學作業慢，經常磨蹭到深夜，形成惡性循環，數學成績因此甩尾。高亞說，沒有時間觀念的孩子，家長有必要制定一些剛性政策，如在規定時間內完成作業。但家長不要隨便增加孩子的學習負擔，布置額外的數學作業。此外，幫助孩子排除分散注意力的外在因素，讓孩子專心作業，堅持一段時間，作業定會提速。

　　獨立學習是必須培養的第三大習慣。高亞認為，從小學一年級開始，家長就應培養孩子獨立學習，特別是獨立作業的習慣。媽媽可在客廳看書，讓孩子獨自在書房做作業。孩子做數學作業時，家長可沒收課本，像對考試一樣對待作業。檢查時，允許孩子翻書，查漏補缺。