01.天賦不等于特長，培養(yǎng)才是關鍵

　　看到這里，有人就問了，那出生于音樂世家的那些歌手為什么天生就唱歌好？優(yōu)果媽要強調，這應該說是天賦，而并非特長，天賦并不等于特長。

　　天賦是由于父母雙方在某一方面有著良好的基因，從而遺傳給后代的。天賦與生俱來，但天賦如果不在后天加以培養(yǎng)，一樣是毫無用處的。而培養(yǎng)的關鍵就是將孩子天賦發(fā)展為興趣，進而成為一技之長。

　　事實上，每個孩子都不同程度地具有某個方面的天賦和潛力，它們都是寶貴的，都應該得到家長的重視和發(fā)掘，就像我們家果果，從小就對顏色十分敏感，于是優(yōu)果媽便將果果送去學繪畫，讓果果得到專業(yè)的教育和訓練。結果令優(yōu)果媽十分歡喜，果果小小年紀就多次在繪畫比賽中取得好成績。

　　每個孩子都是一塊璞玉，就看家長的雕琢藝術如何了。但是優(yōu)果媽發(fā)現(xiàn)，很多家長都存在跟風學習的現(xiàn)象，哪個興趣班人多就給孩子報哪個，根本沒有具體分析自己孩子的特質，做不到因材施教。

　　因此優(yōu)果媽建議各位家長，多觀察孩子的興趣點，找到孩子的天賦，甚至可以“放權”，讓孩子自己去選擇喜愛的特長班，一定會有意想不到的收獲。

　　02.讓孩子明確學習目的

　　學習本來就是一件苦差事，對于調皮好動的孩子，坐下來呆上一兩個小時更是一項巨大挑戰(zhàn)。更糟糕的是，很多爸爸媽媽都選擇強制送孩子去學習各種技能和特長，孩子出現(xiàn)厭學或是抵抗情緒時，爸爸媽媽就會說：“辛辛苦苦陪你來學，你還不認真！”、“我出錢出力，你就不能聽話嗎？”、“再這樣下去，就別來學啦！”

　　這些嚴厲又消極的話不僅會打擊孩子的積極性，更會誤導孩子：“我學這些特長還不是為了你們嗎？”、“要不是你帶我來，我還不想來呢！”、“不學就不學，我才不喜歡學呢！”

　　所以，家長在讓孩子學習興趣特長時，一定要讓孩子樹立正確的學習觀念，明確自己的學習目的。優(yōu)果媽送果果去學繪畫的時候，很明確的告訴果果：“媽媽知道你喜歡畫畫，也畫的很好，但是仍然需要一個專業(yè)的老師來指導你，這樣才能讓你在畫畫方面取得更大的進步，才能畫的更好。”

　　當時果果還小，可能并不完全明白優(yōu)果媽的話，但是卻知道，學習繪畫是為了自己好，學的東西都是自己的，不是為了媽媽才去學的。所以果果周末去學畫畫，從來不需要優(yōu)果媽催促，即使刮風下雨，也從不間斷。

　　當學習變成一種習慣，孩子明白了學習是為了讓自己進步，是對自己有益的事情，那就不需催促，也不需嘮叨了，孩子自然會克服困難和惰性而奮勇向前。

　　03.興趣，是為了內(nèi)心富足

　　記得有一次，果果哭著回家，吵著鬧著要去學小提琴，怎么勸都不聽，沒辦法優(yōu)果媽只好送果果去了。結果可想而知，第三次課果果就不想去了。開始時之所以想去，只是因為他的小伙伴會很多樂器，讓人羨慕，他也想得到大家的崇拜，而嘗試過后才發(fā)現(xiàn)，自己還是最愛畫畫。

　　不僅是孩子，還有很多家長也是這樣，看到別的孩子鋼琴學的好，就讓自己的孩子也去學；聽說有孩子圍棋比賽得了大獎，就慌忙打聽哪里有圍棋班。這樣的例子舉不勝舉。很多孩子之所以學藝不精，很大一部分原因是爸媽的“攀比、虛榮”。

　　優(yōu)果媽從來不會因為別的孩子上了什么課、獲了什么獎而去讓自己的孩子學什么。學習是為了讓孩子提高學習能力，學習一種生活的技能，是為了孩子以后在工作或生活上更具有優(yōu)勢，更主要的，是為了孩子內(nèi)心富足，精神更愉悅。

　　當優(yōu)優(yōu)或者果果去參加比賽時，優(yōu)果媽從來不會要求孩子一定要拿獎，并不是害怕孩子有壓力、緊張而影響發(fā)揮，只是想讓孩子明白，學習的目的不是比賽，而是使你具更強的心理素質、有更多的人生經(jīng)歷、獲得更大的內(nèi)心滿足。