走進(jìn)孩子心里，做孩子的心靈導(dǎo)師

　　五年級的孩子，其實(shí)也不小了。在古代，十一二歲的孩子，有些已經(jīng)當(dāng)家了。這個(gè)時(shí)候的孩子，在 小學(xué)階段，就是一個(gè)三觀比較動(dòng)蕩的年齡。

　　我們要多善于去引導(dǎo)。

　　這個(gè)引導(dǎo)，是不是只能用鼓勵(lì)和愛？

　　不，如果只有愛，沒有規(guī)則和底線，也會讓孩子逐漸掉入愛的深淵，走不到彼岸的光明之路。

　　也就是說，在引導(dǎo)孩子改善學(xué)習(xí)狀態(tài)的時(shí)候，我們既要有嚴(yán)父的嚴(yán)格，也需要有慈母的慈愛，讓孩子能感受到向上的動(dòng)力，也能理解到不能觸摸底線的規(guī)則。

　　這個(gè)很難把握。K有點(diǎn)為難。我怎么知道什么事情上需要把握什么度呢？

　　這個(gè)問題問得很好。

　　怎么辨別呢？

　　遇到問題的時(shí)候，我們先思考自己，是不是哪里做得不夠好，給孩子做了一個(gè)不是很好的榜樣。要知道，孩子是家庭的鏡子，他做的很多事情，都是我們大人的投射。

　　然后，我們再把事情放到孩子身上，想想背后的原因。不要一味去探究問題表面，我們要多去思考問題出現(xiàn)的根本原因。多聽聽孩子的真實(shí)想法，再和孩子一起去探討這個(gè)問題的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，怎么去做等。

　　不把自己時(shí)時(shí)當(dāng)大人，不把孩子時(shí)時(shí)當(dāng)小孩，才能走進(jìn)孩子心里，才能和孩子的關(guān)系變得更加和睦，你說的話，他才會去聽啊。

　　倒變成是我們大人的錯(cuò)了。K有點(diǎn)哭笑不得。

　　也不是我們大人的錯(cuò)。只是我們當(dāng)父母的，很多都沒有持證上崗的，對不對？嘻嘻。多讀幾本心理書，對于自己和孩子的關(guān)系，確實(shí)幫助很大的。