（三）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

　　養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處。而孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級(jí)。所以，孩子入學(xué)后家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1.培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。執(zhí)筆姿勢(shì)：拇指食指執(zhí)筆，中指托住筆。坐姿：腰挺直，腳放平，做到四個(gè)一（胸離桌一拳，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，拇指食指留條縫）。書寫要工整橫平豎直間架合理（依照書先看再描最后落筆）。為孩子選擇文具等也很重要，為孩子多準(zhǔn)備鉛筆，避免自動(dòng)鉛筆和功能多的文具，那只會(huì)增加玩的機(jī)會(huì)。

　　2.培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。每天除了在學(xué)校內(nèi)完成作業(yè)外，到家的第一件事情是應(yīng)該先做完回家作業(yè)，包括口頭和筆頭的作業(yè)。做家庭作業(yè)時(shí)，先復(fù)習(xí)老師教的內(nèi)容，再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)候要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真讀題，不開小差，不看電視，不做做玩玩講講話。做完后預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具，做完一科作業(yè)就收拾好再做另一科作業(yè)，自己的事自己做等等。放學(xué)后先完成作業(yè)再玩，家長(zhǎng)也不要坐在他身邊看著，應(yīng)讓孩子自己獨(dú)立思考的完成作業(yè)，不要怕他出錯(cuò)。當(dāng)孩子的作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，要讓他自己檢查并改正錯(cuò)誤。老師會(huì)要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)(或登記本)，試卷簽名，目的有兩個(gè)，一是了解孩子學(xué)習(xí)的情況，二是字是否寫得規(guī)范，是否完成作業(yè)。不需家長(zhǎng)指出錯(cuò)誤，而應(yīng)由孩子自己檢查，老師批改，以便老師了解孩子掌握知識(shí)的情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。平時(shí)不允許孩子一遇到不會(huì)做的題目就問(wèn)家長(zhǎng)，應(yīng)在經(jīng)過(guò)思考后實(shí)在想不出來(lái)了，才向他人求助，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的韌性。這些也都是需要家長(zhǎng)同學(xué)校共同配合，督促孩子做好。我們不希望越俎代庖，幫孩子做這些事。如，我們?cè)�發(fā)現(xiàn)有一年級(jí)有個(gè)別孩子出現(xiàn)到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)沒帶作業(yè)或?qū)W習(xí)用品打電話叫家長(zhǎng)送來(lái)，這樣既影響家長(zhǎng)的工作，小孩也不能養(yǎng)成好的習(xí)慣。我們要求學(xué)生，學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，玩的時(shí)候就痛痛快快的玩等。

　　3. 培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。在課余時(shí)間里，鼓勵(lì)孩子多看課外書，鼓勵(lì)孩子多閱讀。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求一、二年級(jí)學(xué)生的課外閱讀量不少于5萬(wàn)字。低年級(jí)孩子的思維主要是以形象思維為主，應(yīng)選取圖文并茂的課外讀物；到了中高年級(jí)孩子思維已由形象思維逐步向邏輯思維過(guò)渡，可選擇邏輯性、說(shuō)理性強(qiáng)的讀物給孩子閱讀。選擇的內(nèi)容應(yīng)廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等；體裁應(yīng)多樣，可以是詩(shī)歌、散文，也可以是小說(shuō)、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以買給孩子閱讀，并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，同時(shí)可以要求孩子為您講解讀書內(nèi)容，既培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，也培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力為今后的作文打基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可與孩子一起閱讀，一方面培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，一方面加深親子感情。還可以帶孩子到書店、圖書館去讓他們自由選擇書讀。學(xué)校也會(huì)開展一些讀書交流會(huì)、古詩(shī)誦讀、朗誦比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子讀書的興趣，激發(fā)孩子與書為友，讓孩子踏著一路書香前行，在豐富的課外閱讀世界里充實(shí)自身的文化底蘊(yùn)。課外閱讀對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一件收益無(wú)窮的事情，它將是陪伴孩子終身的朋友，孩子從書籍中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)用法，把書本知識(shí)化為己有，寫文章時(shí)就能運(yùn)用自如。

　　4. 培養(yǎng)孩子自理習(xí)慣。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。體育課需穿褲子、運(yùn)動(dòng)鞋、不能穿裙、涼鞋、不能帶小刀、尺子、鑰匙等物品。如果孩子有特殊情況的應(yīng)向老師說(shuō)明。美術(shù)、音樂等科目要按老師要求帶好相應(yīng)用具。校服（每星期一、五或?qū)W校集體活動(dòng)如：春游、秋游、開學(xué)典禮等）。校服最好繡上名字，以免混淆和丟失。這些習(xí)慣的養(yǎng)成與否，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)以及今后一個(gè)人成功都有重大的影響。培養(yǎng)好的習(xí)慣，就是尋找一種成功的方法，習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)增長(zhǎng)、反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成的生活方式。大家都知道，孩子的監(jiān)護(hù)人是家長(zhǎng)，第一任老師也是家長(zhǎng)，學(xué)校和老師，從某種意義上說(shuō)是第二任老師。教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同配合。