4、照樣子寫出由反義詞構成的成語。

　　例：弄（假）成（真）　口（   ）心（    ）　積（    ）成（　  ）　（   ）驚（   ）怪　化（   ）為（   ）　喜（   ）厭（   ）　　揚（   ）避（   ）　　由（   ）及（   ）

　　四、才藝展示：仿照例句，續寫兩個與例句構成排比：（4分）

　　例：人生路上，有時一個微笑，可以讓我們看到春天的溫暖。

　　人生路上，

　　人生路上，

　　五、閱讀與思考：積累與運用給了你成功的快樂，深入思考更會讓你嘗到勞動的甘甜。

　　（一）（10分）

　　大雪整整下了一夜，早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！山川、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀朵兒；冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風吹來，樹枝輕輕搖晃，銀朵兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。大街上的積雪有一尺多深，腳踩上去發出咯吱咯吱的響聲。一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球，那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來。

　　1、照樣子寫出四個你課外積累的詞語。

　　毛茸茸

　　2、"嗬！好大的雪啊！"這句話表明了　　　                    　　　　            。

　　3、在這段話里，你能領悟到什么表達方法?(至少兩處)

　　4、選擇正確的答案序號，寫在括號里。

　　（1）"落光了葉子…… 沉甸甸的雪球。"這個句子所表達的感情是（       ）。

　　A  喜好     B 喜愛       C  驚異        D 驚奇

　　（2）"推開門一看…彩虹！"這部分的寫作順序是（        ）。

　　A  從上到下   B 從整體到部分    C  動靜結合    D 由遠及近

　　5、用"        "畫出描寫"雪大"的語句，用" ~~~"畫出描寫"景美"的語句。

　　（二） 他要感謝那只手 （16分）

　　感恩節的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。

　　孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。

　　當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。

　　是誰的手？這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說："這準是上帝的手。"另一個說："是農夫的手，因為農夫喂了火雞。"

　　女教師走到小道格拉斯    一個皮膚棕黑色  又瘦又小  頭發卷曲的孩子桌前  彎腰低頭問他   能告訴我你畫的是誰的手嗎

　　這是你的手  老師   孩子小聲答道

　　她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

　　我們每個人都有要感謝的，其中（      ）有物質上的給予，（      ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。

　　1、給第（5）、（6）自然段加上標點符號。

　　2、第（7）自然段中說："可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義"，這里的"非凡的意義"指的是（不超過20個字）

　　3、在第（8）自然段中的括號里填上恰當的關聯詞。

　　4、從全文看，第（7）自然段的記敘順序是（                 ）；第（8）自然段的作用是（            ）。

　　5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是    　　　　             。

　　6、假如給你一個同樣的主題--我想感謝的東西，請你畫一畫，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字說明畫的是什么？為什么？