第 二十六課：《月光曲》

　　這些小練筆是以學生對課文的理解作為基礎，有感而發，因此我把它放在閱讀部分。復習時，我們也可以有選擇地挑選幾篇課文讓學生做類似練習。

　　例如：

　　第九課：《窮人》 桑娜沉思著，久久地在坐在床前。--她在想什么？ 兩個人沉默了一陣。--他們沉默的原因一樣嗎？他們為什么沉默？

　　第二十課：  《有的人》 學完全詩，你從中受到了什么啟發？

　　第二十四課：《金色的腳印》當正太郎從懸崖上摔下去，睜開眼，發現時兩只老狐貍救了自己，他會想些什么？

　　2.具體舉例：

　　（1）和課文有關的填空練習：

　　A.《山中訪友》，所訪的朋友卻非平常的朋友，而是（    ），文章通篇運用了（           ）等修辭手法，充滿了童真童趣，讓我們感受到了（           ）；《懷念母親》能體會到作者（     ）對（             ）的深深懷念之情；《從別餓壞了那匹馬》能感受到（           ）；從《只有一個地球》能認識到（           ）。

　　（2）判斷下列說法是否正確，正確的打"√"。錯誤的打"×"。

　　A.《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《彩色的翅膀》這些課文都運用了豐富的想象和聯想，表達了作者對大自然、對小動物的熱愛之情。  （    ）

　　這些題目主要檢查學生對課文內容的掌握程度

　　（3）片段練習（主要復習本學期的讀寫方法）

　　第二課.《山雨》一課中的五、六自然段

　　1.將描寫山林顏色的詞語寫在下面的橫線上。

　　2."奇妙無比的琴鍵"是指（       ），"輕捷柔軟的手指"是指（     ）；"優雅的小曲"是指（           ）；作者在這里運用了（       ）的修辭手法。（體會展開聯想和想象進行表達的方法）

　　3.文中畫線的部分所說的綠色，（在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。）你能用一個四字詞語來形容嗎？（       ）

　　4.讀了文中最后一句話，你有什么感受？（理解含義深刻的句子）

　　第九課《窮人》最后七個自然段

　　1．選擇正確的答案在括號里填上相應的的序號。

　　（1）節選部分中句子省略號的用法是             （         ）

　　A.表明心理活動的時斷時續。       B.表示省略遞增的次數。 C.表示說話有停頓，欲言又止。     D.表示語意的跳躍。

　　（2）節選部分主要運用了什么描寫方法來表現人物內心情感？（         ）（環境描寫和心理描寫）

　　A.環境描寫來烘托      B.人物的心理活動描寫     C.人物的語言及神態描寫 2．用簡要的語句概括節選部分的主要內容。

　　3．拉開帳子后，漁夫會看到怎樣的情景？他會想些什么呢？請展開合理的想象寫一寫漁夫的心理活動。

　　第十課.《別餓壞了那匹馬》殘疾青年的語言

　　1."一愣"代表什么？"一亮"又說明什么？他認真地看著馬草會怎么想？ 2.姑娘的眼睛為什么是"茫然的"？"命令道"讓你體會到了什么？ 3.殘疾青年為什么"急了"？（    ）

　　a.碧云沒有聽到他說的話，沒理他。 b.碧云沒有聽懂他說的話，沒理他。 c.碧云沒有聽到他說的話，沒有出來幫我把馬草拿進屋，我馬上就會發現他家里其實并沒有馬。

　　4.其實這些語句都是在向我們透露一個怎樣的信息？課文為什么要這樣寫？

　　（繼續學習描寫人物的方法--語言描寫、神態描寫、對比，反應人物品質）

　　第十五課《這片土地是神圣的》三、四自然段

　　1.之所以說"我們是大地的一部分"。是因為（         ）；而說"大地是我們的一部分"是因為 （          ）。"大地"與"我們"之間就是這樣一種（         ）的關系。（理解含義深刻的句子）

　　2.如果將第三自然段最后一句中的"善待"改為"對待"，句子仍然是通順的，基本意思也沒有發生變化。你認為用哪個詞更合適？為什么？（體會用詞的精確，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用）