（4）引導學生抓住以下重點內容隨機指導朗讀感悟：

　　①“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎么不走啦？”’

　　朗讀指導：讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。

　　②“‘不行！不行！小珍來了會撲空的，那多不好啊！’慶齡邊說邊把手抽回來。”

　　教師可創設情境，如師生角色對話等，在情境中引導學生讀好慶齡說的話，也可隨機采訪“小慶齡”當時的想法。

　　③“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”

　　教師可創設情境，如師生角色對話等，在情境中引導學生讀好慶齡說的話。如肯定學生的朗讀：看慶齡說得斬釘截鐵的，肯定是不去的了，真是個守信的孩子！

　　④當父母贊同她留下來時，慶齡點點頭，甜甜地笑了。

　　教師引導學生說說，慶齡此時在想什么？為何笑得那么甜？

　　【設計意圖】師隨機讓學生在朗讀中感悟。如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因為沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現，這種明知故犯的失信，比無意中的失信就更不對了。如此想去而未能去，表明了一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴！也更說明了宋慶齡人品的高尚。

　　（5）同學評議，推選優勝組。

　　（6）交流：讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？

　　引導學生談談這個故事的啟示。

　　【設計意圖】讓學生通過小組合作學習理解宋慶齡誠實守信的美好品格。

　　（四）課堂拓展

　　1．在我們的身邊有這樣的誠實守信的人和事嗎？給大家介紹介紹。

　　2．如果請你給這篇課文的題目加一個標點符號，你會加什么符號？最好能說說理由。隨機板書標點“！”，感受小宋慶齡態度的堅決。讓學生帶著自己的感受再次齊讀課題，升華主題。

　　小結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　積累“一諾千金”，說說你還知道哪些表示誠實守信的詞語或名言。

　　可隨機板書，如詞語：一言既出，駟馬難追；言而有信；言必信，行必果；無信不立；人而無信，不知其可也。

　　【設計意圖】圍繞內容，深化主題，積累詞匯和名言，使學生知道誠信是做人之根本。

　　（五）布置作業

　　在積累本上積累誠實守信的詞語或名言。