3、認(rèn)識(shí)“-”符號(hào)。

　　指名學(xué)生書(shū)寫(xiě)“-”號(hào)。

　　師：“-”號(hào)。表示去掉、被拿走的或壞掉的都可以說(shuō)成是減法。

　　4、試讀算式。

　　師：誰(shuí)能讀出這一個(gè)算式？大方一點(diǎn)，試一試好嗎？

　　5、明確算式的意思。

　　教師手指算式5-3=2

　　師：在這個(gè)算式中5、3、2各表示什么意思？請(qǐng)大家談一談。

　　生1：5是蘋(píng)果樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果，3是被笑笑摘去了3個(gè)，2是樹(shù)上還有2個(gè)蘋(píng)果。

　　教師手指算式5-5=0

　　生2：樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，笑笑摘去了5個(gè)，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了。

　　師：大家評(píng)一評(píng)，這兩位小朋友誰(shuí)說(shuō)得比較好。

　　師：給這幾位小朋友鼓勵(lì)一下。在回答回答問(wèn)題時(shí)，聲音要響亮，要說(shuō)得流利，連貫和完整性。我們把這個(gè)小星星獎(jiǎng)?wù)陋?jiǎng)給（學(xué)生1）這位小朋友。

　　師：小朋友們，看一看，哪一組是坐得端正、挺起胸膛專心聽(tīng)講的小白鵝？

　　6、教師小結(jié)：

　　剛才我們學(xué)習(xí)的這些題目，都上用什么方法來(lái)計(jì)算呢？對(duì)！今天我們學(xué)習(xí)的是減法，上面這些算式都是減法算式。

　　二、合作操作，交流學(xué)習(xí)

　　1、出示情境圖：<青蛙跳水圖>

　　師：小青蛙在干什么？

　　生：小青蛙在等他們的媽媽。

　　3只小青蛙在看小蝌蚪學(xué)游泳。

　　。.................................

　　師：接下來(lái)小青蛙在干什么？

　　生：突然有1只小青蛙不小心掉到了水里。

　　1只小青蛙看見(jiàn)了它的媽媽就走了。

　　有3只小青蛙，跳走了1只，還剩2只。

　　師：怎樣列出算式？

　　生：3-2=1

　　2、比一比，試一試。

　　教師說(shuō)算式，學(xué)生比手指。

　　師：有5個(gè)手指，去掉4個(gè)。

　　生：5減4等于1（下面的題目略）

　　3、同桌合作學(xué)習(xí)。

　　一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式，另一個(gè)學(xué)生擺學(xué)具演示，再交換角色進(jìn)行。

　　4、小組匯報(bào)，上講臺(tái)表演。

　　5、數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)（1）--聽(tīng)音樂(lè)，搶椅子。

　　師：小朋友們，大家一起來(lái)做一個(gè)游戲。

　　生：鼓掌。

　　師：要怎樣玩游戲呢？