現在回想起來，我們在陪伴孩子，訓練孩子高效做作業方面，給予這樣一些輔導：

　　1.怎樣的握筆姿勢能把字寫得又快又好。

　　這對孩子能快速完成作業和考卷十分重要。

　　2.怎樣用不同顏色的筆在課本上做標注和筆記，又不至于把課文都弄得看不見了。

　　3.怎樣寫數字和公式，既清晰美觀，又很快。

　　她的數學作業有段時間寫得很不工整，我們就專項訓練她，后來老師都夸她考卷寫得清潔美觀。其實寫得不工整，很大的原因是還沒思考就開始做題。所以要求她必須打草稿，必須下筆前估算紙上空間的安排。

　　4.怎樣聽懂英語老師的課堂用語。

　　有段時間我們發現孩子的英語書上畫滿了小人兒，根據經驗，我們知道這是孩子上課在分心，而分心往往是因為聽不懂。一問，果然，6年級的英語老師基本上全程都用英語講課，和5年級的英語老師很不一樣。雖然說的都是最常用的句子，但我們孩子還是聽不懂。于是就對此作針對性訓練，而且強化預習環節。這樣一來，課本上的小人兒就減少了。

　　5.重視預習和復習。

　　預習的重點在于能提出問題，從而帶著問題上課；復習則需要找到薄弱環節，越薄弱越多投入時間復習，而且讓孩子學著把薄弱環節想得比較具體，這樣她就能夠看到問題而有解決的思路，且能估算到需要多少時間能搞定這薄弱環節，從而學會見縫插針復習。通過長期訓練讓她牢牢把這些觀念記在心里并去指導行動。

　　總之，家長對孩子做作業的陪伴，關鍵還是理念要清晰，要知道現在陪伴是為了今后無需陪伴，具體來講，我們的目標是小學6年級做作業的陪伴，為的是初中做作業的較少陪伴，以及高中做作業的無需陪伴。如此，我們認識到在陪伴時需要抓的就是各項基本習慣的養成，常抓不懈，讓孩子品嘗到好習慣帶來的甜頭，從而樂意去堅持。

　　這么做也果真帶來了好的成效，比如上學期期末考試，孩子各門功課都名列前茅，數學還是班上唯一的一百分。語文也前所未有地考了96分。這下免除了所有的暑假作業，她的暑假因此過得相當寬松（班上只有少數同學有這待遇），天天睡到日上三竿，讀了上百本課外書，預習了不少六年級的功課，天天鍛煉和練琴，也跟著爸爸媽媽去了一趟青海湖。她更明白了這個道理：必要的約束才能帶來想要的自由，這自由的滋味特別甘美。

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