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2014-01-10 10:10:36 下載試卷 標簽:英語教學論文 小學英語教學論文
四、創設自然情景,給學生提供發展空間,引導學生自主參與
由于語言來源于生活,每個人都在不同的交流環境中扮演不同角色,將真實生活情景引進課堂,既縮短了課堂教學與實際生活的距離,又使學生似乎回到了活生生的現實。如我在教語言點“When do you…?”時,要求學生相互采訪一天的生活,采訪本組,采訪鄰組,采訪朋友。學生們個個積極開口,人人踴躍表達,在很短時間內,便掌握了語言,鞏固了短語,真實運用了語言,使學生學在其中,樂在其中。
五、關注學習過程,遵循無意與有意相結合原則
心理學告訴我們,小學生的無意注意占優勢,他們感覺的情緒性和無意性很明顯,對自己感興趣的知識能記得很牢,反之,則忘卻很快,他們的有意注意的時間很短,常常對學習過程,學習的外部活動和學習的形式感興趣。因此,我在教學中充分利用現代化多媒體手段,設計一些誘人的片斷,使學生在無意間對所學內容得到有意的認識。如我在教學生學比較級shorter,longer;smaller, bigger;taller, younger, thinner等詞時,為了能使學生更加清楚的理解這些詞的含義,我用多媒體在顯示了一些動物,如:Monkey, elephant, snake, lizard, giraffe, dog等動物,讓學生通過大屏幕,對這些動物進行比較后,讓學生幫助它們找到適合自己居住的房屋。這一些活動的設計,在一定程度上降底了非語言因素造成的理解難度,使學生體會到語言帶來的樂趣,又進一步激發和保持了他們學習英語的興趣。學生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養,效果很好。
六、注重學用結合,全面培養學生綜合運用語言的能力
教育學指出:學生所獲得的認識,只有經過實際鍛煉,才能變為行為,而且從體驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學中我采用的方法是:隨儲隨用,即時實踐。如學了家庭成員后,建議學生制作自己的Family tree .填上英語名稱、年齡、職業、愛好,將學過的日期、月份、季節制成活頁、掛歷,將天氣情況制成小小氣象臺,根據每天實際情況進行預告。收集奇聞異事,如:圣誕節、母親節、父親節的由來,在制作過程中來體會英語文化的底蘊,在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗,學生就會在課余時間有目的地去發現信息,選擇信息,充分調動了學生學習的積極性,主動性和創造性。
法國教育家弟斯多惠說:“教育是一種不在于傳播本領,而在于激勵,喚醒和鼓勵的教學藝術。”英語教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中,營造氛圍和意境,能夠激發學生飽滿的學習情緒,促進他們旺盛的精力,積極的態度,主動在快樂的課堂活動中自主學習,享受英語學習所帶來的每一份快樂。
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