一味張揚個性對孩子不一定有利

來源：無錫奧數網整理 2012-10-25 15:11:45

摘要：孩子必須學會適應環境，但關鍵在于，適應什么樣的環境。“適應不等于盲從，而是應該帶著敏感和警覺。”教育的目的是讓孩子有足夠的分析能力，因此，家長除了教孩子學會適應，還要教他們學會反思和改造。個性與標準化如何取舍之間的取舍要保持度。

　　無錫奧數網10月25日訊：《解析：開學一月摧垮堅持6年教育觀》讓家長對于教育理念形成新的討論，95%的家長選擇了孩子的個性成長，專家稱：一味的張揚個性對孩子不一定有利。

　一味張揚個性對孩子不一定有利

　　我們要培養孩子成為社會人，學校教育能帶給他能力，比如思考與溝通的能力。

　　學校的課堂知識，只是一部分。家長如果只要求學生個性發展，在大班教學的氛圍下，很難做到。學校里整齊劃一的規定，不一定不好，我們難道說紀律、規則不好嗎？學生難道不需要培養公共意識了？

　　孔夫子說過，和而不同。小學教育中，對學生的規定動作必須要有，比如做人要講理，要守規矩，就如蓋樓，沒有基礎何談個性？

　　如果按照家長的要求做，孩子可能無法適應當前的教育，受損害的還是孩子。

　　愿望是好的但不一定符合教育規律

　　分析家長的心態，這個問題的出現，有一個背景，部分家長受西方教育影響，認為孩子的培養，就是這個樣子的。

　　有時候，家長的愿望是好的，但家長把個人期望，完全轉稼到孩子身上，他們的有些觀點和做法，不一定符合現實情況。

　　家長的要求，目前我們的教育無法完全滿足。如果家長置社會環境的需要不顧，單純強調個性和自我，就會與中國的現實脫節。我們首先要培養公民素養，其次才是張揚個性。

　　所謂個性，不是培養特殊性格，為所欲為，而是要把孩子的潛能、天賦的東西開發出來，在這個過程中，學生首先要適應周圍的環境，才能不斷增長自己的才能。

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