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寧波小升初銜接人教版初一語文:15.古代詩歌五首(3)

來源:寧波奧數網整理 2012-07-09 15:50:06

智能內容

  【教學目標】

  1、了解詩詞有關知識。

  2、品味語言,體味詩詞意境。

  3、有感情地反復誦讀并熟練地背誦。

  4、啟發學生熱愛祖國古代文化的思感情,提高文化品位和審美情趣。

  【教學重點】

  品味語言,體會意境,誦讀并背誦。

  【課前準備】

  唐宋詩詞是我國古代文化的藝術瑰寶,多讀多背必有好處。課前讓學生再搜集一些與之相關的詩詞,以開闊視野,拓展思路,增加積累。

  第一課時

  〖教學內容〗

  學習《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》。

  〖教學設計〗

  觀滄海

  曹操

  一、導入新課

  曹操,字孟德,東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人當時正處在自己事業的最高峰。他已削平了北方群雄,現在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患,統一了北方。如果再以優勢兵力去消滅南方割據勢力,他就可以蕩平宇內,一統天下了。《觀滄海》正是北征烏桓歸途中經過碣石山時寫的。大戰之前,身為主帥的曹操,登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山,又當秋風蕭瑟之際,他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里,借著大海的形象表現出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格,成為一篇流傳至今的優秀作品。

  二、朗讀課文,整體感知課文內容

  學生自由朗讀,掃清文字障礙,教師正音。學生帶著問題,自主學習。

  問題組:

  1、全詩以哪個字展開來寫的?

  2、這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現實的?哪些詩句是想像的?

  3、詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷?

  學生四人小組交流學習,全班討論明確:

  1、全詩以“觀”字統領全篇,以下由“觀”字展開,寫登山所見。

  2、全詩寫了三層意思:

  第一層(開頭兩句):交代觀海的地點,直陳其聲,非常質樸,“觀”字領全篇。

  第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”):描寫海水和山島。

  海水蕩漾,山島聳立──動靜相映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴。

  樹木百草,秋風洪波──靜動相配,顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現實中的實景。

  第三層(“日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想像來表現大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景,從兩個“若”字可以看出。

  最后兩句是附文,是為和樂而加,與詩的內容無關。

  三、研讀與賞析

  “日月之行”至“若出其里”詩句,詩人將自己這種昂揚奮發的精神融會到詩里,表現了詩人博大的胸懷。

  基調蒼涼慷慨,歷來被視為“建安風骨”的代表作。

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