學生挑選數(shù)碼產(chǎn)品

　　科學技術的發(fā)展極大地影響著幾代人的生活，近些年來各色各樣的數(shù)碼產(chǎn)品充斥的我們的眼球，學生也在追隨者中占有不小的比例，手機、iPad、點讀機層出不窮，動動手指頭發(fā)個短信約上同學相聚；相聚時帶上iPad低頭玩上幾個鐘的游戲；老師不再是唯一的教學者，課堂上聽不懂的回家用上點讀機，“哪里不懂點哪里”這些電子產(chǎn)品的出現(xiàn)究竟為孩子帶來哪些好處？家長們又顧慮哪些問題？學校老師又是如何看待這樣的問題？

　　小學生聚會iPad成主角

　　“連iPad都不知道是什么，你真out!在學校里誰有iPad誰的朋友就多，如果你再不給我買，我就落后了。”11歲女兒曉蕓的這番話把陳女士嚇了一跳，幾千塊錢的東西，女兒出口就要，沒有一點商量的余地。“我不給她買，并不能杜絕她跟iPad接觸，每到周末，一群孩子就輪番在家里做東，相約一起玩，當然有iPad的同學大多是不會缺席的。”陳女士說。

　　陳女士告訴記者，上周末同一棟宿舍樓年紀相仿的孩子在她家聚會，六個孩子三部iPad,有一個小孩因為要去上補習班沒來，當天那六個孩子顯然少了一些興致。“因為缺席的孩子是iPad玩得最溜的，據(jù)說也是這棟樓里第一個擁有iPad的孩子。”陳女士說，每次跟孩子約定只能玩一個小時，但每次都超時，“我看到孩子盯著屏幕專注的目光，點擊屏幕靈活的手指，瞬間明白到自己竟然無法跟iPad去競爭一個孩子。”

　　市民黃小姐說，每次出去吃飯，總會看到一個奇怪的現(xiàn)象：大人們在一起聊天，旁邊的小孩拿著iPad或手機點點劃劃，“我覺得這是兩代人很明顯的反差。動動手指的數(shù)字少年正在成長起來了，不知這是好事還是壞事。”

　　學生手機飛信群發(fā)答案

　　雖然很多學校都不允許學生帶手機回校，但是這禁令并不能降低學生對手機的使用頻率。“我們一直都沒有給孩子買手機，但有一天我發(fā)現(xiàn)，一個10歲不到的孩子對手機使用的精通程度竟然比一個成人還高。”劉小姐告訴記者，孩子會拿她的手機去玩，現(xiàn)在她的手機屏幕上多了很多她不知道的軟件。“直到有一天，單位的人很詫異地跟我說‘原來你也懂得用飛信啊！’,我才恍然大悟。回家一審問，原來孩子和班上的同學都在用飛信聊天，傳遞信息。”孩子還很自豪地說，“我粉絲眾多，因為每次老師出了難度高的題，都是我第一個做出來，然后用飛信把答案告訴同學的，他們都很喜歡我。”

　　對此，劉小姐感到很擔憂。以前在同一棟樓的小孩互相約著出去玩，都會打個電話，或者大喊一聲，現(xiàn)在可好了，發(fā)個短信，連聲音都聽不到了。“在數(shù)碼產(chǎn)品的影響下，感覺小孩的社交方式在慢慢地退化，以后他們還懂得怎么跟人交流嗎？”

　　班上幾乎人手一部點讀機

　　王女士的女兒在天河某省一級小學讀五年級，她告訴記者，現(xiàn)在電子學習產(chǎn)品層出不窮，剛追完復讀機，現(xiàn)在又輪到點讀機。“入學開家長會的時候，有40多位家長，至少有2/3是給孩子買了點讀機的，點讀機儼然成了孩子的課外老師。”

　　“我想來想去，還是買了，因為點讀機也只是千把塊，到外面去找個老師補習，遠遠不止這個價了。”王女士給記者算了一下賬，孩子從一年級入學開始，買回來的復讀機、點讀機、掌上電腦等電子產(chǎn)品的花費，已經(jīng)好幾千了，但效果如何目前還沒看出。“以前我們讀書的時候一本新華字典就搞定了，現(xiàn)在這么多五花八門的電子產(chǎn)品，直把人弄得眼花繚亂，跟著潮流走，人家有的，自己也不要缺，以求讓孩子不要輸在裝備上。”

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