《中國結》教學指導

　　〖教材分析〗

　　這篇課文通過介紹近幾年來流行受寵的飾物中國結，表達了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情。課文首先描寫了人們對中國結的喜愛，接著說明了中國結豐富的寓意及人們寄托于它的濃濃的情誼，指出了中國結已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫的是中國結，實際上表達的是中華各族兒女對祖國深深的熱愛。
　　本文共有六個自然段。

　　第１自然段開門見山，直接點明了中國結已經(jīng)成為這幾年特別受寵的飾物。


　　第２自然段緊接第一段的敘述語氣，說明了中國結是如何受到人們喜愛的。第２自然段開頭的排比句說明中國結普遍地受到歡迎，不論是在莊重的場合，還是在日常的生活中，隨處可見它的身影。接著從受歡迎的人群的特點入手，進一步說明中國結的受寵與流行。不管是孩子們，還是老華僑，都以胸前掛一中國結而感到自豪。接著又指出無論是在繁華的首都北京，還是在偏僻的西南村寨，中國結都以那獨特的造型、獨特的風韻活躍在人們的視野里，裝點著中華大地。


　　第３自然段寫中國結是民間藝人的杰作，其外形變化無窮，寓意豐富，代表著祥和、幸福和人們對未來的憧憬。第一句是這一段的概括句。民間藝人的杰作，是具有豐厚的民族文化積淀的，反映了中華勞動人民的智慧與聰明才智，凝結著一代又一代中國人的美好祝愿，寄托了中國人對美好和幸福、團結與祥和的向往。

　　第４自然段承上啟下，寫中國結表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。既是對上述幾段敘述的總結，又鋪墊下面議論和抒發(fā)作者感情的基礎。


　　第５自然段點出了為什么中國結受到中國人如此普遍的喜愛，是因為它是炎黃子孫同根生、心連心的象征。本段是文章的中心段落，因為中國結不管如何纏繞，總是不離不棄，始終圍繞著它的起點。每一個中華兒女都是繩子上的一部分，無論扯得再遠，也離不開它的“頭”。這個“頭”就是祖國與故鄉(xiāng)，每一個炎黃子孫，通過這個共同的“頭”，就會永遠心連心。


　　第６自然段寫了不僅中國人喜歡中國結，外國人也喜歡，因為它帶著東方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，向世界傳遞著祥和和喜慶。中國結的寓意更深一層，不僅代表中華民族傳統(tǒng)文化的凝聚與團圓，而且寓意著世界的和平與安寧。
　　〖要點提示〗

　　１.引導學生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會其中飽含的中國情、中國心。因為中國結是中華民族幾千年來的民間工藝杰作，凝聚了豐厚的中華民族的歷史文化傳統(tǒng)的文化積淀，它代表祥和、幸福與歡樂，更是炎黃子孫幾千年心連心的象征。本文是從一個傳統(tǒng)飾物流行受寵入手，指出了這一個小小的中國結流行現(xiàn)象的背后，體現(xiàn)的是炎黃子孫強大的凝聚力。

　　２.文章的第５自然段是中心段落，也是理解文章的核心段落。特別對于“頭”這個詞的理解，要讓學生明白，這個“頭”包含有兩層意思：表面指的是中國結由一根繩子纏結時的起點，實際上，在中華兒女心中，這個“頭”是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。作為編織中國結繩子的一部分，不論多遠，自己永遠離不開自己的祖國。明白中國結是炎黃子孫心連心的象征，如何把實物說明與象征意義結合起來是學生們學習這篇課文必須了解的重點。

　　３.在閱讀課文前，可以按照文后的提示，先猜想文章的內容，讀時再對照印證，初步掌握這種猜讀的方法。本文的段首句大多數(shù)是該段內容的概括句，要注意引導學生同樣可以運用猜讀的方法，并提示這種寫作手法的好處，學生可以在自己的作文中練習使用。
　　〖教學建議〗

　　１.中國結是學生們熟悉的一種裝飾物，學生們對此并不陌生，教學時要充分利用這一教學資源。比如，可以讓學生們從自己家里帶來各式各樣的中國結，辦一次中國結的展覽，學生們可以結合課文的內容和自己的了解擔任解說員，展覽中還可配合播放有關中國結制作等內容的圖片資料，加深學生對中國結的了解。

　　２.課文語句優(yōu)美，特別是第２～４自然段描寫出了中國結的美和人們對它的喜愛。教學時要讓學生選擇自己喜歡的段落朗讀、背誦，同時體會本文幾處排比句的精彩與作用。
　　３.課文中有很多地方都表現(xiàn)了人們對中國結的喜愛。如“中國結那富于絲綢質感的鮮紅、美麗、典雅的造型”，“中國結以它那特有的風韻活躍在人們的視野里，裝點著中華大地”。“它們象征著幸福，或隱喻著愛情，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情……總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬”。“海外的華人特別喜歡中國結，因為他們知道自己是編織中國結的那根繩子的一部分。中華兒女同根生，這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’。這個‘頭’就是自己的祖國，自己的故鄉(xiāng)。因此，中國結又是炎黃子孫心連心的象征”。“它帶著東方的神韻，滲透了既古老又現(xiàn)代的文明，向世界傳遞著祥和和喜慶”。要讓學生仔細閱讀這些段落，并體會作者是如何通過描寫來抒發(fā)強烈感情的。也可以引導學生結合“語文天地”的作文訓練來練習這種寫法。