《飛向月球》教學指導

　　〖教材分析〗

　　課文介紹了１９６９年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細經過，展現了人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，通過學習可以激發學生對月球的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，向宇宙進軍的遠大理想。

　　課文共有七個自然段，按內容可分為四個部分。

　　第一部分（第１自然段）寫阿姆斯特朗等三名宇航員開始奔赴月球的旅行。

　　第二部分（第２～４自然段）介紹宇宙飛船飛往月球的過程。

　　第２自然段寫的是飛船在離開地球后，在宇航員身上發生了失重現象。

　　第３自然段寫的是在從地球向月球飛行的這段時間里，宇航員們工作、吃飯和休息的情景。

　　第４自然段寫從宇宙飛船上看，月球呈現出各種奇異的色彩，地球顯得特別美麗。

　　第三部分（第５～６自然段）宇宙飛船在月球上著陸，宇航員踏上了月球，人類千百年的登月夢想終于實現。

　　第５自然段記敘宇宙飛船在月球上安全著陸。

　　第６自然段寫的是阿姆斯特朗走下登月艙，標志著人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。

　　第四部分（第７自然段）寫宇航員看到的月球的真實狀況。人類登月，揭開了月球的神秘面紗。月球上沒有女神和宮殿、嫦娥和玉兔，只有荒原和高山。宇航員采集了土壤和標本等等，科學家分析研究后得出結論：月球會成為人類另一個家園。

　　〖要點提示〗

　　１.自讀課文，采用多種形式理解課文內容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發對月球的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，向宇宙進軍的遠大理想。

　�。�.通過書籍、影視和網絡搜集有關月球和登月的信息，增進對月球的了解，并與同學交流感興趣的內容。

　　３.充分討論阿姆斯特朗登月之后所說的話，體會科學技術對于人類發展的重要性。

　　思考交流中的第二題要讓學生著重理解“一小步”是指阿姆斯特朗和他的其他兩個同伴踏上月球后走出的一步，“一大步”指的是隨著阿姆斯特朗等踏上月球，人類幾千年的夢想變為了現實，是人類進步史上偉大的創舉。

　　〖教學建議〗

　�。�.如有條件，可放映一段登月的紀錄片，讓學生親身體驗那激動人心的歷史一瞬間，觀看后，談談自己的感受，激發學生學習的興趣和熱情。

　�。�.學習課文時，應以自讀為主，鼓勵學生采用自己喜歡的方式進行學習。在熟讀課文的基礎上，交流登月過程中使自己感興趣的事。比如失重現象；在地球以外的地方是怎樣睡覺、吃飯、工作的；從宇宙飛船上看月球和地球有哪些不同；月球的真實面貌是怎樣的，等等，都可以成為學生津津樂道的話題，允許學生結合課外知識豐富自己的發言。（教師可參考后面的參考資料）如果有學生談到“神五飛天”及不久后“神六登月”的有關情況時，要給予鼓勵，并號召同學們為了祖國和人類的宇航事業的發展，要從今天起好好學習，將來貢獻自己的力量。

　　３.結合本單元“金鑰匙”，要引導學生在交流過程中認真傾聽其他同學的發言，并學會從別人的意見中概括出要點，分類整理，以拓寬自己的知識面。