《飛向月球》教學(xué)指導(dǎo)
〖教材分析〗
課文介紹了１９６９年阿姆斯特朗等三名宇航員登上月球的詳細(xì)經(jīng)過，展現(xiàn)了人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
課文共有七個自然段，按內(nèi)容可分為四個部分。
第一部分（第１自然段）寫阿姆斯特朗等三名宇航員開始奔赴月球的旅行。
第二部分（第２～４自然段）介紹宇宙飛船飛往月球的過程。
第２自然段寫的是飛船在離開地球后，在宇航員身上發(fā)生了失重現(xiàn)象。
第３自然段寫的是在從地球向月球飛行的這段時間里，宇航員們工作、吃飯和休息的情景。
第４自然段寫從宇宙飛船上看，月球呈現(xiàn)出各種奇異的色彩，地球顯得特別美麗。
第三部分（第５～６自然段）宇宙飛船在月球上著陸，宇航員踏上了月球，人類千百年的登月夢想終于實現(xiàn)。
第５自然段記敘宇宙飛船在月球上安全著陸。
第６自然段寫的是阿姆斯特朗走下登月艙，標(biāo)志著人類終于登上了千百年來心馳神往的月球。
第四部分（第７自然段）寫宇航員看到的月球的真實狀況。人類登月，揭開了月球的神秘面紗。月球上沒有女神和宮殿、嫦娥和玉兔，只有荒原和高山。宇航員采集了土壤和標(biāo)本等等，科學(xué)家分析研究后得出結(jié)論：月球會成為人類另一個家園。
〖要點提示〗
�。�.自讀課文，采用多種形式理解課文內(nèi)容，了解人類在離開地球后的奇妙變化及月球上的神奇情景，激發(fā)對月球的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，向宇宙進(jìn)軍的遠(yuǎn)大理想。
�。�.通過書籍、影視和網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)月球和登月的信息，增進(jìn)對月球的了解，并與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
�。�.充分討論阿姆斯特朗登月之后所說的話，體會科學(xué)技術(shù)對于人類發(fā)展的重要性。
思考交流中的第二題要讓學(xué)生著重理解“一小步”是指阿姆斯特朗和他的其他兩個同伴踏上月球后走出的一步，“一大步”指的是隨著阿姆斯特朗等踏上月球，人類幾千年的夢想變?yōu)榱爽F(xiàn)實，是人類進(jìn)步史上偉大的創(chuàng)舉。
〖教學(xué)建議〗
１.如有條件，可放映一段登月的紀(jì)錄片，讓學(xué)生親身體驗?zāi)羌尤诵牡臍v史一瞬間，觀看后，談?wù)勛约旱母惺�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
２.學(xué)習(xí)課文時，應(yīng)以自讀為主，鼓勵學(xué)生采用自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，交流登月過程中使自己感興趣的事。比如失重現(xiàn)象；在地球以外的地方是怎樣睡覺、吃飯、工作的；從宇宙飛船上看月球和地球有哪些不同；月球的真實面貌是怎樣的，等等，都可以成為學(xué)生津津樂道的話題，允許學(xué)生結(jié)合課外知識豐富自己的發(fā)言。（教師可參考后面的參考資料）如果有學(xué)生談到“神五飛天”及不久后“神六登月”的有關(guān)情況時，要給予鼓勵，并號召同學(xué)們?yōu)榱俗鎳腿祟惖挠詈绞聵I(yè)的發(fā)展，要從今天起好好學(xué)習(xí)，將來貢獻(xiàn)自己的力量。
�。�.結(jié)合本單元“金鑰匙”，要引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，并學(xué)會從別人的意見中概括出要點，分類整理，以拓寬自己的知識面。
