教學目標：

　　1、進一步感受要根據實際需要求取商的近似值。

　　2、進一步培養學生的應用意識。

　　教學過程：

　　一、基礎訓練

　　完成P35第8題

　　學生獨立完成后交流分析過程，并討論結果的處理？（為什么這樣處理？）

　　二、鞏固練習，判斷這幾題如何處理結果？

　　1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？

　　2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運，需運多少車？

　　3、P345如何處理結果？組織學生討論，鼓勵他們說出理由，在交流中，自己發現不足校正。

　　4、P359（先說出解題思路，再解答）同上

　　5、P3510學生獨立解答，全班交流不同方法

　　6、小結，請學生說說感受。

　　三、拓展練習

　　教師可請學生編題，交換練習本解答。

　　課后小記：

　　課題十三：整理和復習

　　教學內容：整理和復習P36-37

　　教學目標：

　　1、鞏固小數除法的計算方法，循環小數的概念。

　　2、進一步培養學生歸納總結，主動建構知識的能力。

　　3、培養學生解決實際問題的能力及應用意識。

　　4、培養學生自我總結，反思，自主學習的習慣。

　　教學過程：

　　一、主動回憶，再現知識。

　　1、本單元我們學習了哪些知識？在組內先說說整理后再在全班匯報，互相補充。

　　2、小數除法有哪些類型？學生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？

　　師根據本班情況，選擇前面學習中易錯題鞏固。

　　3、什么是循環小數？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數？

　　4、我們還了解了一些需要用小數除法解決的實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36

　�、賹W生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。

　�、谠囍�提出數學問題，并解決問題。

　　二、自主選擇，重點練習。

　　1、根據自己的實際，從課本P371-5中選擇對自己有針對性的題目進行練習。（學生自主選擇，組內討論交流）。

　　2、討論分析，解答第6題

　　A、學生獨立解答，交流

　　B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問解答。

　　先出示“商就是24.6，求除數？”

　　再和原題比數，讓不同層次的學生有所得。

　　三、總結

　　注：教師留心學困生掌握情況，及時解決，可根據本班情況，配針對性的練習進一步訓練。

　　課后小記：