教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算。理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。
2．提高學(xué)生類推遷移能力。
3．通過猜測、驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的科學(xué)精神。
重點(diǎn)：
掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，理解整數(shù)運(yùn)算定律同樣適用小數(shù)乘法。
難點(diǎn)：
探究整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)中的應(yīng)用。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)：
1．口算：
20×301.2×0.20.5×4300－100÷5
90×10×325×4－7043×20×511×0.6
23×10125×19×440×8+5019×26+19×74
訂正：學(xué)生口算有困難時(shí)，可以讓優(yōu)等生說一說是怎樣口算的？
2．先說一說每個(gè)題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
12×5×6030×7+85250×4－200
二、新課
1．小數(shù)連乘、乘加、乘減。
（1）把上面復(fù)習(xí)題2稍作變動（加上小數(shù)點(diǎn)），讓學(xué)生說一說改動后的運(yùn)算順序是什么？
變成：1.2×0.5×6030×0.7+8.52.5×4－3.2
學(xué)生回答后，教師給予肯定，并板書“小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣”。
（2）出示例6：
由學(xué)生獨(dú)立解答。
訂正并提問：
（1）第一步先求什么？
（2）還可以怎樣列式？
練習(xí)：完成第9頁做一做
72×0.81+10.47.06×2.4－5.7
2．整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)
引導(dǎo)性談話：整數(shù)運(yùn)算與小數(shù)運(yùn)算有著密切的聯(lián)系，比如小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序與整數(shù)和連乘、乘加、乘減完全相同，整數(shù)乘法中有交換律、結(jié)合律和分配律，這些運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中能適用嗎？
（1）請同學(xué)猜想一下。
（2）啟發(fā)提問：能否在小數(shù)乘法中適用，不能光憑猜測（這是不科學(xué)的），還需要驗(yàn)證，你打算用什么方法驗(yàn)證這些運(yùn)算定律和小數(shù)乘法中也同樣適用呢？（舉例子來說明）
（3）組織學(xué)生具體驗(yàn)證（行間巡視、指導(dǎo)）采取小組合作形式，有分工，有合作。
（4）以小組為單位，匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。
（5）通過0.7×1.21.2×0.7，（0.8×0.5）×0.40.8×（0.5×0.4），（2.4+3.6）×0.52.4×0.5+3.6×0.5，進(jìn)一步驗(yàn)證整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律在小數(shù)乘法中同樣適用。
（6）練習(xí)：
填空：
4.2×1.69=□×□2.5×0.77×0.4=（□×□）×□
6.1×3.6+3.9×3.6=（□×□）×□
（三）質(zhì)疑：
1．今天的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？
（小數(shù)連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序同整數(shù)一樣，整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中也同樣適用）
2．學(xué)完這節(jié)課，你有什么體會或感受想向大家說嗎？
（整數(shù)和小數(shù)有著密切的聯(lián)系；今后在小數(shù)乘法中遇到能簡算的，就可以應(yīng)用運(yùn)算定律簡算了......）
3．對今天所學(xué)的知識還有什么不懂的問題？提出來供大家研究。
四、鞏固練習(xí)
1．完成第11頁《練習(xí)三》第2題
下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。
50.4×1.95－1.93.76×0.25+25.8
=50.4×0.05=0.9776+25.8
=25.2=26.7776
用手勢判斷，并說明錯(cuò)在何處。
2．計(jì)算下面各題
19.4×6.1×2.35.67×0.21－0.62
3.25×4.76－7.87.2×0.18×28.5
18.1×0.92+3.930.043×0.24+0.875
可分組完成，便于因材施教。（采取比賽方式）
3．玉山農(nóng)場新建一座溫室，室內(nèi)耕地面積是285平方米，全部栽各西紅柿，一茬平均每平方米產(chǎn)6千克。每千克按1.30元計(jì)算，一共可以收入多少元？
