教學目標

　　1．在實際情境中，認識計算三角形面積的必要性。

　　2．在自主探索中，經歷推導三角形面積計算公式的過程。

　　3．能運用三角形的面積公式，計算相關圖形的面積，解決實際問題。

　　教學重點

　　經歷推導三角形面積計算公式的過程。

　　教學難點

　　理解并能運用三角形的面積公式進行計算。

　　教具、學具

　　教學掛圖，三角形紙片，剪刀，三角尺等。

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　一、引入

　　復習、平形四邊形的面積

　　我們還學習了三角形，那么三角形的面積該如何計算，一同來研究。

　　二、新授

　　師引導，學習平行四邊形面積

　　1、復習、平形四邊形的面積。

　　2、我們還學習了三角形，那么三角形的面積該如何計算，一同來研究。

　　1、學習平行四邊形面積時可以去畫，剪拼，三角形也可試一試這些方法。

　　2、學生用數格子和圖形轉化兩種方法試著研究三角形的面積。（或多種方法）

　　讓學生用自己的方法去探究，培養解決問題的能力

　　教師指導與教學過程

　　學生學習活動過程

　　設計意圖

　　三、鞏固練習

　　求下面各三角形的面積

　　3、學生交流計算三角形的面積的方法

　　4、總結：

　　三角形的面積=（底×高）÷2

　　S=（ah）÷2

　　3×4÷2

　　=12÷2

　　=6(dm)

　　6.4×1.9÷2

　　=12.16÷2

　　=6.08（m）

　　讓學生逐步形成這一解決問題的思維方法

　　板書設計：三角形的面積

　　三角形的面積=底×高÷2

　　S=ah÷2

　　教學反思：