教學(xué)內(nèi)容：課本第123頁例5及“做一做”，練習(xí)三十的第5～8題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列方程解三步應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　出示復(fù)習(xí)題：“一列快車從天津開出，平均每小時(shí)行79千米；同時(shí)有一列慢車從濟(jì)南開出，平均每小時(shí)行40千米。經(jīng)過3小時(shí)兩車相遇，天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)多少千米？”

　　學(xué)生讀題。找出已知條件，教師畫出線段圖：

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，用兩種方法解答，并說出自己是怎樣解答的。

　　解法一：用兩車的速度和×相遇時(shí)間

　　（79＋40）×3

　　解法二：把兩車相遇時(shí)各自走的路程加起來

　　79×3＋40×3

　　著重訂正第二種解法，問：

　　“誰能說一說第二種解法的思路？

　　二、新授。

　　1、引入新課：我們把這道題改成已知兩地之間的

　　路程、相遇時(shí)間及其中一輛車的速度，求其中另一輛的速度，又該怎樣解答。

　　2、教學(xué)例5。

　　出示例5：天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)357千米，一列快車從天津開出，同時(shí)有一列慢車從濟(jì)南開出，兩車相向而行，經(jīng)過3小時(shí)相遇。快車平均每小時(shí)行79千米，慢車平均每小時(shí)行多少千米？

　　問：這道題與復(fù)習(xí)題相比較有什么不同和相同的地方？

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)題的線段圖畫出例5的線段圖：

　　問：看這個(gè)線段圖，你能找出哪些數(shù)量之間的相等關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生得出：相遇時(shí)兩車所行路程的和正好是兩地間鐵路的長(zhǎng)度。）

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　　板書：79×3＋3x=357（設(shè)慢車平均每小時(shí)行x千米。）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、教科書第123頁上的”做一做“。

　　學(xué)生獨(dú)立解答，試著列出兩種方程，

　　如8x＋23×10=430，430－8x=23×10

　　訂正以后，把”共重430千克“改為”梨比蘋果多30千克“再讓學(xué)生解答。

　　2、練習(xí)三十的第5～7題。學(xué)生獨(dú)立完成。

　　課后小結(jié)：