教學目標：鞏固練習，使學生進一步掌握一個數除以小數的計算法則，比較熟練地進行計算。

　　教學重點：位數不夠時，被除數的末尾用“０”補足。

　　教具學具：小黑板、卡片等。

　　教學過程：

　　一、練習

　　（１）先處理小數點，再口算：

　　0.01÷0.13.6÷0.3624÷0.24

　　0.28÷0.456÷0.89.6÷0.32

　　1÷0.050.16÷0.020.108÷0.001

　�。ǎ玻┕P算：（三生板演，其余自練）

　　1.0192÷0.281÷0.160.4÷1.25

　　板演的學生講述計算的過程。

　　二、新課練習

　　１、視算，課本Ｐ22的第５題

　�。病㈠e題醫院

　　0.372÷2.42÷1.25

　　15.50.016

　　2.40.3721.252.00

　　24125

　　132750

　　120750

　　1200

　　0

　�。�、做課本第２１頁第６題

　　第一組算式可以讓學生根據第一小題直接填得數，右邊一組算式在學生算完后，觀察除數的小數點移動引起除數大小變化后，看看商有什么變化？

　　４、課堂作業

　　完成Ｐ22第8～10題

　�。薄⒌�8題一半及第10題作為堂作

　　２、第8題一半及第9題可作為家作，有時間第9題在課內完成

　　一個數除以小數（３）

　　教學目標：使學生進一步掌握小數除法的計算法則并能根據乘、除法互逆關系，求乘、除法的末知項；提高學生的計算能力。

　　教學重點、難點：根據乘、除法互逆關系，求乘、除法的末知項。

　　教學過程：

　　一、練習

　　１、口算，課本Ｐ22的第11題

　　復習小數四則運算的計算方法

　�。�、看誰算得又對又快

　　第一組第二組

　　49.3÷1712.6－3.79

　　5.6＋13.870.138×0.12

　　91.2÷0.0246.298÷0.47

　　二、新課練習

　�。�、課本Ｐ22第12題

　　引導學生觀察比較第一欄右面各欄中已填出的被除數、除數和商與第一欄中對應的數有什么變化？再考慮空缺的欄內應填什么數？

　　２、求末知數x

　　0.4×x＝1x÷0.35＝4.8

　　0.36÷x＝0.225x＋0.842＝1.5

　　根據加與減、乘與除的互逆關系，求末知數x（四人板演）

　�。�、在括號里填上適當的數

　　45分＝（）小時4小時42分＝（）小時

　　（）小時＝18分（）分＝2.15小時

　　（注：提醒學生時和分之間的進率是60）

　　三、綜合練習：課本第23頁第18～20題

　�。ǜ鶕�課堂的時間而定）

　　四、課堂作業

　　課本第23頁第14題部分，第15題、第16題、第17題（填入書上）

　　商的近似值

　　教學目標：使學生理解商的近似值的意義；掌握用“四舍五入”法取商的近似值的方法，能正確地求出商的近似值。

　　教學重點：利用“四舍五入法”求商的近似值。

　　教學難點：根據保留小數的位數，正確利用“四舍五入法”求商的近似值。

　　教學過程：

　　一、復習

　�。�、口算

　　0.42÷72÷51÷0.27÷8

　　8.4÷2.10.69÷11.26÷0.60.5÷0.2

　　２、按“四舍五入”法填出下表中名數的近似值

　�。场⒂嬎悖海ㄖ该�板演）

　　2.479÷0.672.21÷0.034

　　二、新課

　�。薄①|疑導入：

　　在實際應用中，小數除法除得的商有時位數較多，有時除不盡，這時也可用“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出商的近似值。（板書課題）

　�。�、教學例６

　　(1)出示例６，讀題，列式

　　(2)列式后，讓學生自己算一算，想一想，人民幣最小用到哪一位？需要保留幾位小數？必須除到哪一位？該怎么辦？能以這道題的答案應該是多少？

　　結論：因為保留兩位小數要看后一位是幾，能以只要比需要保留的小數位數多除出一位，然后進行四舍五入。

　　能以商應該為4.46元，橫式上用什么符號？（≈）表示近似值。

　　３、課內練習Ｐ24做一做

　　三、鞏固練習

　�。薄⒒脽舫鍪菊n本第25頁第3題

　　在教師指導下共同完成

　�。�、指名板演：課本第25頁第1題

　　３、作業Ｐ25第2、4題各第1～2題