教學(xué)內(nèi)容

　　P114~P115以及相應(yīng)的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

　　2、通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

　　3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

　　知識(shí)重點(diǎn)

　　通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)方法和手段

　　課前搜集

　　1、翻看戶(hù)口簿上自己的身份證號(hào)碼是多少？

　　2、了解父母的身份證號(hào)碼并了解身份證號(hào)碼是怎樣組成的？

　　教學(xué)過(guò)程

　　　一、 情景引入：

　　同學(xué)們到銀行開(kāi)戶(hù)儲(chǔ)蓄過(guò)嗎？（去過(guò)）剛開(kāi)戶(hù)時(shí)要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過(guò)嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼是怎樣組成的？

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、視頻展示臺(tái)上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。

　　2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號(hào)是怎樣組成的？

　　①、指名介紹身份證號(hào)碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思

　　②、你還知道其他的號(hào)碼有什么意義嗎？

　　③、師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：

　　實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。

　　④、從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？

　　4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號(hào)碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？再與戶(hù)口簿上的身份證號(hào)碼對(duì)照一下。

　　5、學(xué)習(xí)例3，我們來(lái)給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。

　　①、學(xué)生思考并討論學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等

　　②、根據(jù)以上內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)編碼的方法。

　　③、分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。

　　④最后，以小組為單位來(lái)展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號(hào)的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。

　　課堂練習(xí)

　　1、完成P115的做一做。

　　2、介紹自己感興趣的編碼中的每個(gè)數(shù)字的意義

　　小結(jié)與作業(yè)

　　課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

　　課后追記

　　這節(jié)課中，學(xué)生開(kāi)始了解了編碼的意義，每一位（或者編碼中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是說(shuō)到讓學(xué)生自己來(lái)編寫(xiě)，部分學(xué)生還是有一定的困難，如果老師在這一段讓后進(jìn)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)這段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的，這樣對(duì)學(xué)生之后的獨(dú)立寫(xiě)編碼可能有好處。