教材分析：

　　本單元是在上學期學生初步學習了統計知識的基礎上進行學習的，它是以統計活動為主線，進一步認識和制作統計圖，體會統計的意義和作用。

　　本單元以動手為主，學生會比較喜歡學。但要注意：不要光為了完成教學內容而一成不變地照搬課本素材。我們可以創造性地使用教材，如：可以在學生掌握了調查以及填寫統計圖的基礎上，根據生活實際調查統計：“春游選點”、“喜歡學校開展什么興趣班”、“家庭使用塑料袋的情況”等等，并根據統計情況從中可以獲得什么信息？可以提出什么意見或問題？從而讓學生更能體會統計的必要性。

　　教學中需注意的問題：

　　1、明確調查人數與填寫在統計圖中的人數要一致。以往的教學中發現：本來老師要求調查20人，但是從統計圖中反映出來的卻比20要多或少。

　　2、個別孩子填統計圖格子時會“從上往下涂”，這要預先強調圖格子的方法以及順序。

　　教學目標：

　　1、激發參與統計活動的興趣，進一步形成統計意識。

　　2、進一步體驗數據的獲得及整理的過程。

　　3、認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖回答一些簡單的問題。

　　重點、難點、關鍵：

　　1、教學時應組織好學生參與實踐活動。

　　2、培養學生的統計意識。

　　3、引導學生經歷統計過程。

　　課時劃分：

　　本單元計4課時。

　　組織比賽

　　教學目標：

　　1、初步體驗數據的收集及整理的過程。

　　2、認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖回答一些簡單的問題。

　　3、讓學生初步體會統計與生活的密切聯系。

　　教學重難點：

　　認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖回答一些簡單的問題。

　　教學具準備：

　　投影儀、條形統計圖。

　　教學過程：

　　一、從生活情境出發，創設問題情境，導入統計。

　　師：小朋友們喜愛運動嗎？你們都喜歡哪些運動呢？

　�。▽W生回答）

　　師：同學們這么喜歡運動，我們來組織個比賽，好嗎？（指黑板）這么多比賽你想組織什么比賽呢？（生自由發表意見）

　　同學們意見不一致，這該怎么辦呢？（師適當引入）

　　師：統計一下，統計什么呢？

　　生：最喜好的運動。

　　二、小組合作，全班交流，體驗統計的過程。

　　1、說明比賽的要求。

　　師：我們分小組來進行一次統計比賽好嗎？

　　比賽要求：

　　1、以小組為單位，由小組長帶領進行討論統計、填圖。

　　項目

　　套 圈

　　跳 青蛙

　　拍 球

　　跳 繩

　　人 數

　　2、小組為單位進行討論、填圖、師巡視指導。

　　3、各組均統計完畢，并排出先后次序。

　　師：同學們表現太好了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統計結果。

　�。▽W生匯報統計結果，將小組統計表展示在黑板上）

　　師：你覺得各組統計表完成得怎么樣？

　�。▽W生討論評價。師適時總結統計時應注意的問題）

　�。怠⒔涣鞣椒�。

　　師：能又快又準的統計出結果來，你一定有統計的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進行統計的嗎？

　　由比較快完成的那組代表報告自己的統計方法，與全班同學進行交流。

　�。�、比較統計方法。

　　師：同學們覺得哪種統計方法更好一些呢？

　　（小組討論交流，匯報。師總結）

　　通過交流成果，總結出統計方法及注意問題，不硬性規定統計方法，讓學生自己選擇合理的方法。

　　7、制作統計圖。

　　根據統計表的數據填寫統計圖，并完成統計圖下面的問題。

　　首先明確：每格代表多少，涂顏色時要從下往上涂。

　　8、匯報成果。

　　9、小結。

　　回顧統計方法，加深認識。

　　三、應用實踐。

　　1、喜歡看動畫片嗎？老師想知道同學們都喜歡看哪部動畫片的人比較多，該怎么辦？（統計）

　　2、讓學生在規定時間內自由地進行調查統計。（填寫統計圖）

　　3、小組交流你在統計圖中的發現。

　　四、總結延伸。

　　師：同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收獲？

　　四、作業：

　　學校準備去以下其中一個景點春游（番禹動物園、鱷魚公園、廣州海洋館），請調查統計本校40名同學，喜歡去哪個點的人數多，可以向輔導員提出出游建議。

　　買氣球

　　教學目標：

　　1、讓學生通過對數據的收集、整理、描述和分析，體驗統計的必要性。

　　2、認識條形統計圖的另一種形式，并能正確填寫統計圖。

　　3、培養學生學會分析統計圖，并能對可能性做出判斷和決策。

　　教學重點：數據的收集和整理

　　教學難點：分析統計圖，對可能性做出判斷和決策。

　　教學準備：每人一張條形統計圖和正方形紙片。教師準備一張大張的條形統計圖。