我既是一名教師也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，我參加過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，作為班主任，我主持召開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)于怎樣開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，我深有心得，總結(jié)起來(lái)就是開(kāi)“三有型”的家長(zhǎng)會(huì)。

　　一、家長(zhǎng)會(huì)要“有看的”。

　　首先，班主任要把學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)情況展示給家長(zhǎng)，包括學(xué)生的作業(yè)本、課外練習(xí)冊(cè)、寫(xiě)字本、日記本、英語(yǔ)單詞簿、活頁(yè)練習(xí)等，讓家長(zhǎng)了解孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置。第二，要把學(xué)生的小制作、圖畫(huà)、自制板報(bào)等培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的創(chuàng)造成果展示給家長(zhǎng)看。別小瞧這些“土貨”，它可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如寫(xiě)字能力、繪畫(huà)能力、搜集整理資料和使用能力、審美能力、辨別能力、創(chuàng)造能力等綜合能力�？粗�浸滿(mǎn)孩子智慧和汗水的小發(fā)明、小創(chuàng)造，家長(zhǎng)們都樂(lè)呵呵的。第三，班主任要把學(xué)生的成長(zhǎng)檔案展示給家長(zhǎng)看。每個(gè)學(xué)生都有一本成長(zhǎng)檔案，里面記載著他們一天、一周、一月、一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失，包括思想道德表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法表現(xiàn)、日常生活表現(xiàn)、身體狀況表現(xiàn)、動(dòng)態(tài)案例表現(xiàn)等。這其中有他們自己對(duì)事件的分析，也有教師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。

　　二、家長(zhǎng)會(huì)要“有聽(tīng)的”。

　　常見(jiàn)的家長(zhǎng)會(huì)基本就是教師的“一言堂”。對(duì)此，我做了大膽的嘗試與改革。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)生們自己來(lái)總結(jié)發(fā)言，限時(shí)向家長(zhǎng)展示自己的風(fēng)采；學(xué)生在校的遵規(guī)守紀(jì)情況由生活委員向家長(zhǎng)介紹；班級(jí)日常管理工作由班長(zhǎng)向家長(zhǎng)介紹。這樣做不但避免了班主任“一言堂”，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的膽識(shí)和表達(dá)能力。

　　另外，班主任還可以讓家長(zhǎng)隨機(jī)抽取題目讓自己孩子現(xiàn)場(chǎng)作答。如讀自己的作文，背誦英語(yǔ)單詞，解答或計(jì)算相關(guān)題目等，讓家長(zhǎng)充分了解孩子的學(xué)習(xí)情況，從而更好地配合學(xué)校教育好學(xué)生。

　　還可以讓學(xué)生當(dāng)小記者，針對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭教育等問(wèn)題采訪(fǎng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)談?wù)効捶ā?/p>

　　三、家長(zhǎng)會(huì)要“有做的”。

　　為了配合家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)我也做了一些嘗試，由單一的教師評(píng)價(jià)變?yōu)榘�括孩子�?xiě)給自己的話(huà)（自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)）、同學(xué)的話(huà)、老師的話(huà)和父母的話(huà)在內(nèi)的多元評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)會(huì)上家長(zhǎng)可以看到其他三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下自己對(duì)孩子要說(shuō)的話(huà)，這樣做可以引起家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，也可以增進(jìn)親子之間、家校之間的相互理解。