教學目標：

　　1.通過故事了解葫蘆的葉子和果實的關系，學習較為深入地看問題。

　　2.認識7個生字

　　教學重點：

　　認識7個生字，讀課文。

　　教學難點：

　　了解葫蘆的葉子和果實的關系，學習較為深入地看問題。

　　教學準備：

　　掛圖

　　教學流程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　1、教師說謎語：

　　2、(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時有個人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個故事嗎？今天我們就共同來學習“我要的是葫蘆”。(板書課題)

　　3、看課題質疑。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、指生讀文前提示。

　　2、自由閱讀課文。不認識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。（讀書動筆，圈圈畫畫）

　　3、同桌互讀課文，互相評議，看誰讀得更好。

　　4、圖文對照，觀察圖畫對照相應的課文。

　　三、自讀自悟，理解主題。

　　1、出示自學提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。

　　（1）把兩幅圖進行對比，有什么不同，為什么？（仔細讀課文）

　　（2）這個人喜歡葫蘆嗎？為什么？

　　（3）他為什么沒有得到葫蘆？

　　2、全班匯報，集體交流。

　　教師根據(jù)學生的回答情況，適時點撥、提示，引導學生進行質疑。（教師準備兩幅葫蘆的幻燈片，適時運用）

　　3、拓展課文，引出寓意。

　　（1）請同學們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓練（教師出示幻燈片）：

　　①（ ）這個人沒有關注葫蘆的生長過程，（ ）沒有能夠得到葫蘆。（因為......所以......）

　　②請你們也來仿照上面的句子，說一句話。

　　（2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個故事中明白了什么道理？

　　4、搭建平臺，進行展示。

　　學生用自已喜歡的方式對課文進行拓展。如：讀、畫、演等。

　　四、識字任務，寓于游戲。

　　1、出示生字卡片，

　　（1）學生認讀、同桌間說記字方法。

　　（2）匯報。注意不同識字方法的運用。

　　（3）生互讀、小組開火車賽讀。

　　2、識字游戲：摘蘋果。

　　五、聯(lián)系生活，感悟道理。

　　1、學生說說平時生活中有沒有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的？

　　2、教師出示：

　　無論做什么事，不但要關注結果，更要關注過程，把過程中的每一個環(huán)節(jié)都要認真做好，因為每一個小的環(huán)節(jié)處理的不好，都會影響最終的結果。