教學目標：

　　1、學習運用擬人化的表達手法，使語句更生動形象。

　　2、積累讀書方面的名人名言，并受到啟發教育。

　　3、養成多讀書，讀好書的習慣。

　　4、學習一些簡單的采編方法，在合作編書中培養學生的合作精神。

　　教學重難點：

　　1、學習擬人化的表達方法。

　　2、在合作編書過程中培養合作意識和精神。

　　教學準備：

　　準備各類兒童讀物。

　　教學時間：

　　本課教學2課時。

　　教學過程 ：

　　一、創設情境，引出課題。

　　今天，我們一起去語文七色光十看一看，哪里為我們準備了很多知識，我們來比一比看誰記的準，記得牢。

　　二、練一練。

　　1、首先考考大家的，能從下面的句子中，你發現了些什么呀？讀下面兩組句子，比較有什么不同。

　　2、學生自由讀句子，自主比較。

　　3、合作交流，相互說說自己的發現。

　　（師可適當補充幾組句子或請學生試說幾個擬人化的句子。）

　　體會這樣表達的特點和好處。

　　三、日積月累

　　同學們，你們都積累了哪些名人名言，能說一個嗎？

　　今天我們再來積累兩個名人名言，看誰記得最好。

　　1、讓我們一起自由讀一讀。

　　2、同桌相互讀一讀。

　　3、小組相互背一背。

　　4、說一說你是怎樣理解的。

　　三、知識窗

　　師：小朋友，你們學的真認真，那再讓我們一起打開知識窗來看一看，又給我們準備了些什么好東西呢？兒童讀物小書架上為我們準備了許多好看的書，你們看一看你都讀過哪些書？

　　1、學生觀察，說一說，你認為這些書怎么樣？

　　2、你還變人哪些書也應該放在小書架上供我們閱讀欣賞。

　　四、大家一起來

　　（1）師：小朋友，書對我們的作用大不大呀！書是我們的什么呢？想一想問答：

　　（2）讓我們合作編一本書吧！

　　①讀一讀要求

　　a課前選擇好要采編的文章。（由學生自主完成。）

　　b目錄和頁碼的編排可以課上與小組同學合作完成。

　　c封面的設計可以選派班級或小組內繪畫，書法有特長的學生合作完成。

　　d教師右發處和裝訂。

　　②動手制作，小組合作完成。

　　③師生共同欣賞、評議。

　　〔此項活動應量力而行，不應對學生提過高的要求，但對于有保險單的學生應給予鼓勵。活動充分體現集體的智慧與合作精神，教師對學生的編創應給予充分的肯定。〕