一 導語。

　　1 在我國語言的寶庫中，成語是一朵鮮艷的奇葩。有好多成語中包含著一個個生動的故事。了解這些成語故事，既能增長知識，又能積累語言。 這節課咱們來召開一次成語故事會。

　　說到成語，你的腦海中會涌出一個個妙趣橫生的成語故事，……把你想到的成語寫在練習紙上吧。

　　生寫成語5個。這些成語你是從哪里知道的，還有其他的成語嗎？

　　師：是呀，生活中到處是學習語文的場所。

　　2 講自己知道的成語故事。

　　小組交流，班級交流。

　　講故事的要領提示。

　　（出示）講故事，要有一定的情節，即事件發生、發展的過程及結局。要求內容要具體，有條理，使人能聽明白。

　　一 講故事，選學法：

　　1、師：出示自相矛盾、濫竽充數、畫龍點睛這三個成語故事，你能選一個簡單的故事講一講嗎？

　　請三個同學講故事，老師認真聽，并簡要點評。

　　2、師：今天我們要學的就是這三個成語故事， 我們已經有所了解了，現在該怎么學呢？（互相討論一下）

　　生:我們可以再提出問題，去尋找答案；可以抓住重點詞語來品一品人物的言行；可以研究一下成語的用法。板書：品人物言行

　　二 讀故事，品言行

　　師：這一節課的學習目標就是品人物言行（板書品人物言行），先把課文讀正確，讀通順了。

　　生讀課文

　　1  師：我們中國的文學就像一枚橄欖，越嚼越有味道，再來讀讀課文，對人物有什么理解，拿出筆來劃一劃，注一注。

　　2 學完了，挑一個成語在小組中交流一下。

　　（一）        自相矛盾 （注重演）

　　楚國人是怎么夸自己的矛和盾的？

　　生一讀句子，說理解。師：請你把楚國人夸口的話讀好了。只有頭腦簡單的人才會這樣夸口呀！

　　生二讀句子，說理解。師：請你邊說邊演。你認為他是一個什么樣的人？

　　（板書隨機板書   愚）

　　師：請一個同學讀這段話，再請一位同學讀圍觀人的話，其余的大家一起讀。

　　小結：這樣一個頭腦簡單，不會深思熟慮，做事怎么能不自相矛盾呢？

　　（二）濫竽充數

　　思考：他是怎么演奏的？畫出有關的句子。

　　生一讀句子，說理解。請你來讀好這句話。評：他演奏時的動作都是假裝出來的。

　　生二讀句子，說理解，請你來演一演。

　　這位南郭先生夠虛假的了。板書  假

　　想想，用哪些詞來形容這個南郭先生？出示  學生填

　　評：多么會（裝腔作勢）的南郭先生！

　　評：多么會（裝模作樣）的南郭先生！

　　評：多么會（以假亂真）的南郭先生！

　　一齊讀這句話。

　　小結：沒有真本事，魚目混珠的人是不會有好結果的。

　　（三）畫龍點睛

　　1、        生一讀句子談理解，生二讀句子談理解。

　　2、        張僧繇的畫技是多么神奇（板書：神）請大家展開想象，張僧繇推辭的話如果用這三種語氣來說，分別會是怎樣的效果？

　　張僧繇推辭說:                   ？

　　張僧繇推辭說:                   ！

　　張僧繇推辭說:                   ……

　　3、請一位同學來說第一種語氣，輕輕一點由你來讀，其余的大家一起讀。評：好一個謙虛含蓄的張僧繇！

　　請二位同學來說第二種語氣，輕輕一點由你來讀，其余的大家一起讀。

　　評：好一個幽默詼諧的張僧繇！

　　請三位同學來說第三種語氣，輕輕一點由你來讀，其余的大家一起讀。

　　評：好一個胸有成竹的張僧繇！

　　4、正因為張僧繇是這樣一位充滿底蘊的人，所以他輕輕一點，點出了萬般的奧妙。想一想，說一說。

　　張僧繇輕輕一點，點出了             ，點出了                ，點出了……

　　三 讀成語，談感悟：

　　1 師：這節課我們品人物言行，感悟栩栩如生的人物形象，從這些故事中，你悟到了什么？生談

　　2 同學們講了很多成語故事，我們不難發現一個品人物言行讓我們從短短的成語感悟到其中無窮的韻味。 成語具有高度的概括性，用語精練，表意豐富，言簡意賅，表現力極強。我們在以后的學習中要注意積累和運用成語，進一步提高我們的語言表達水平。?

　　附板書：

　　愚

　　品人物言行       假        栩栩如生

　　神

　　《自相矛盾》

　　[原文]

　　楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛陷于之盾，何如？”其人弗能應也。

　　——《韓非子》

　　[典故]

　　從前有個楚國的商人在市場上出賣自制的長矛和盾牌。他先把盾牌舉起來，一面拍著一面吹噓說：“我賣的盾牌，最牢最牢，再堅固不過了。不管對方使的長矛怎樣鋒利，也別想刺透我的盾牌！”停了一會兒，他又舉起長矛向圍觀的人們夸耀：“我做的長矛，最快最快，再鋒利不過了。不管對方抵擋的盾牌怎樣堅固，我的長矛一刺就透！”圍觀的人群中有人問道：“如果用你做的長矛來刺你做的盾牌，是刺得透還是刺不透呢？”。楚國商人漲紅著臉，半天回答不上來。

　　《濫竽充數》

　　【原文】

　　齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之，廩食以數百人。宣王死，閔王立。好一一聽之，處士逃。

　　【譯文】

　　齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭處士請求為齊宣王吹竽，宣王很高興。官倉供養的樂手有好幾百人。齊宣王死后，他的兒子王繼位。王也喜歡聽吹竽，但他喜歡讓他們一個一個地吹，南郭處士只好逃走了。

　　《畫龍點睛》

　　張僧繇是梁朝著名的畫師。有一次，皇帝命令他在金陵安樂寺的墻壁上畫龍。不一會兒，兩條栩栩如生的龍就出現在墻壁上了。這時皇帝發現這兩條龍都沒有眼睛，就問張僧繇這是為什么。張僧繇回答說：“畫上眼睛的話，它們就會飛走的。”大家不信，皇帝一定要他畫上眼睛，張僧繇只好給其中的一條龍點上了眼睛。霎時間，電閃雷鳴，那條龍真的飛走了。

　　成語“畫龍點睛”比喻說話或做事關鍵部位處理得好，使整體效果更加傳神。

　　原形容梁代畫家張僧繇作畫的神妙。后多比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明實質，使內容生動有力。