教學目標：

　　l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。

　　3、學習用“愛戴”、“奔騰不息”造句。

　　4、繼續學習給課文分段，概括段落大意。

　　5、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

　　教學重點及難點：

　　第3自然段由撒骨灰而引起的聯想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

　　教具準備：課件，小黑板

　　教學時間：二課時。

　　第一課時

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。初讀課文，能按照“飛向大海——撒向大海——告別大海”的順序給課文分段。學習課文第一段。

　　教學難點：

　　指導學生有感情朗讀課文第一自然段，初步感悟鄧爺爺的豐功偉績，激發學生對鄧爺爺的崇敬和愛戴之情。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1、《春天的故事》導入。

　　師：同學們聽過這首歌嗎？這是一首寫給鄧小平爺爺的贊歌。在這感人的旋律，飽含深情的演唱中，讓我們一起來緬懷鄧小平爺爺的豐功偉績

　　2、介紹了解鄧小平。

　　對于鄧小平這個人，你知道多少呢？誰來把課前搜集的資料向大家作簡要的介紹？

　　A生交流。

　　B師補充：是啊.這看似平凡的老人卻為我國作出了卓越貢獻。鄧小平是我國杰出的無產階級革命家，他最突出的貢獻是提出了改革開放的方針，使祖國發生了巨大變化，讓人民擺脫了貧困，走上了富裕之路。還提出了“一國兩制”的構想，讓香港、澳門重又回到了祖國母親的懷抱，他把一切都交給了祖國和人民，贏得了全國人民乃至世界各國人民的尊敬和愛戴。臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，但我們深信-------

　　3、揭示課題

　　（生齊說：在大海中永生）

　　A、解題：

　　師：“永生”是什么意思?

　　B、指導讀題

　　二、課前大家都預習了課文，這些詞語能來讀一讀嗎？

　　出示生字新詞小黑板：

　　全黨  嶄新    嗚咽    海疆     香港     屬于　船艙　　痛悼　　超越　   屬于　　澳門　   舷窗　   震撼　  愛戴　奔流不息　波翻浪涌

　　民族     愛戴

　　⑴指名2 人讀，注意讀準第一橫排中帶點生字的讀音。

　　⑵齊讀詞語。

　　2、小結：看來同學們預習得不錯。作為高年級學生就應該這樣，不僅要對課文人物作一些資料了解，還要讀準課文中生字及詞語。

　　三、提出目標，聽讀感知。

　　1、剛才大家把生字詞語都讀正確了，我們還要把課文讀得正確、流利、有感情。先請同學們聽聽課文錄音。仔細聽聽播音員叔叔是怎樣有感情朗讀的。聽完后還要想想課文主要寫了一件什么事？

　　2、聽讀完交流：

　　播音員叔叔是帶著怎樣的感情朗讀的？同學們有沒有聽出來？

　　誰來簡要地說說課文主要寫了什么？

　　指名2 人說（鄧小平的骨灰撒放大海的情景）

　　（設計意圖：利用課文錄音既創設情境，激發學生感情朗讀的渴望，又培養學生傾聽的習慣，從聽讀中掌握感情朗讀的方法。另外，在聽讀中事體感知課文內容。）

　　3、自由讀讀課文（讀正確，流利。難讀的句子做了記號。）

　　4、指導難讀的小節：

　　師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學生對第1、第3小節有困難，重點指導)

　　(1) 指名讀第l小節，相機指導（出示指導讀長句）

　　a、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。

　　機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺的骨灰。

　　b、一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

　　一位/以自己的一生/帶領人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。

　　(2) 指名讀第3小節，相機指導（出示投影指導讀長句）

　　a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

　　也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。

　　b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

　　從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

　　5、再讀課文：

　　1、自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？

　　2、討論分段情況：（總結歸納段意并板書）

　　一(1) 飛向大海

　　二(2—4) 撒向大海

　　三(5—7) 告別大海

　　四、學習“飛向大海”

　　1、請同學們自由地讀第一自然段，抓住重點詞語、句子體會體會。

　　2、交流，你體會到了什么？

　　抓住“低低地、緩緩地”體會不舍。理解“愛戴”和“最后一個篇章”

　　3、指導有感情朗讀。

　　五、小結收獲，布置作業

　　1、師小結：通過這堂課的學習，我們初步體會了鄧小平爺爺的豐功偉績，感受到了人民對他的懷念。

　　2、布置作業

　　再讀詞語，讓學生提醒大家怎樣注意寫正確？（重點指導）你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學的幫助?

　　艙：舟字旁的一橫應該是一提嶄：上小下大

　　嗚：右邊是個烏，不是鳥咽：左窄右寬

　　悼：右下的十字的豎上短下長超：走字上的短豎上長下短，一撇要長

　　疆：弓字應寫的直、狹長，而且上面兩部分的距離應該一樣

　　屬：左面不超出廠字頭，右面超出廠字頭

　　3、學生在書P126上的描紅。

　　4、作業

　　A、抄寫生字詞。

　　B、熟讀課文。

　　板書設計：

　　13、在大海中永生

　　一、(1) 飛向大海

　　二、(2—4) 撒向大海

　　三、(5—7) 告別大海

　　第二課時

　　教學重點：在讀中感悟，體會偉人的豐功偉績，產生因偉人離去而悲痛的心情，并在朗讀中表現出來。

　　教學難點：理解為什么鄧小平的影響超越國界，超越時代？體會省略號的作用。

　　一、復習導入，激情導入

　　通過上節課的學習，我們了解了鄧小平爺爺的豐功傳績。鄧小平爺爺提出的“一國兩制”構想，成功地將香港、澳門收回祖國母親的懷抱。鄧小平爺爺提出的改革開放政策，讓我們從此走向幸福小康的生活。

　　如今，這一位偉人卻離我們而去，讓我們拉開歷史的帷幕，再次回到那令人悲痛的日子。（引背第一段：1997年3月2日上午……）

　　二、精讀第2段，感受懷念之情

　　過渡：飛機載著偉人的骨灰飛向了祖國遼闊的大海，親人開始把偉人的骨灰撒向大海。

　　1、自讀課文第2段，用心好好感受，你體會到了什么？

　　2、學生交流：抓住：“嗚咽、痛悼、盤旋”一詞理解。

　　一代偉人離我們而去，多少人為之哭泣，多少國家半降國旗，連大海和寒風也如此悲傷。聽，滾滾濤聲中，大海好像在向我們悲傷地訴說……大海會悲傷地說些什么？

　　（學生根據課文的情境展開想象）

　　3、此時此刻，你的心情如何？能通過朗讀表達出來嗎？

　　（指導讀出悲傷、沉痛的語氣）

　　三、精讀第3、4段，感受崇敬之情

　　過渡：作為國家的領導人，鄧小平爺爺的一生是日理萬機。讓我們一起回顧生前他那忙碌的身影吧！

　　（組圖：出訪新加坡、會見里根等）

　　2、師：多年來，鄧爺爺穿梭于祖國的每一個城市，忙碌于世界各國，創造了一個又一個奇跡。還有多少的工作沒能完成，還有多少的心愿末能了卻，而今，他卻離我們而去，歲月無情，浪花有情，也許，那奔騰不息的浪花——

　　（引讀第3自然段）

　　3、思考：為什么奔騰不息的浪花把鄧爺爺的骨灰送往這些地方

　　（引導學生理解：祖國的每一寸土地是都留下了他的足跡；，澳門和香港已經回歸了！臺灣也一定會回到祖國懷抱的！世界將永遠和平美好，世界人民永遠不會忘記您！）

　　3、這四個也許能顛倒順序嗎？自己讀一讀，再體會體會。（不可以，這表示范圍不斷的擴大，這表達出了鄧爺爺的心聲，心系各族人民，心系港澳臺同胞，心系海外僑胞。）

　　4、省略號說明了什么？奔騰不息的浪花還會把鄧爺爺的骨灰送往哪些地方？

　　（說話練習：也許……　　　　）

　　5、是啊，鄧小平爺爺的影響實在太大了，（引讀）他的影響——

　　邊出示圖，邊講解：鄧小平爺爺的一生與大海有著不解之緣，大海是他革命生涯的起點，1922年，18歲的鄧小平在法國參加旅歐中國少年共產黨，從此踏上革命的道路；大海，磨煉了他堅強的意志。他出生入死，南征北戰，為共和國的創建立下了不朽的功勛；半個多世紀的革命生涯中，雖歷經風險，但他始終百折不撓。他像一位舵手，為中國的改革開放和現代化建設指明了航程。

　　齊讀，體會鄧小平爺爺越來越深的影響。

　　6、師：骨灰撒大海，鮮花送偉人。偉人的離去令天地同悲，讓我們親自去感受那令人悲痛欲絕的時刻。

　　（播放錄像）

　　說說你看到了什么？想到了什么？心情如何？

　　四、精讀5-7段，感受告別之情

　　1、師：時近中午，完成了鄧爺爺遺愿的專機盤旋著向大海告別。認真自由讀，把自己體會到的感情讀出來。

　　2、說說從這部分內容中你體會到了什么？

　　重點理解：

　　（1）“我是中國人民的兒子……”

　　學生談理解。

　　師：鄧爺爺把自己看作中國人民的兒子，他愛自己的祖國，就像兒子愛母親一樣的深情，正是這樣一種感情鄧爺爺以自己的一生書寫了中華民族嶄新的歷史。

　　（2）“與大海同在……”

　　學生談理解。

　　師：大海是鄧爺爺的最愛，大海的無垠，開闊了他博大的胸襟，浪濤的洶涌，塑造了他頑強的性格。他大海一樣的胸懷中永遠裝著祖國和人民。

　　（齊讀第7自然段。）

　　4、師：浪花永不息，海水永不干，鄧小平爺爺的光輝形象和不朽功績也將永垂不朽，他永遠活在我們心中，永遠活在祖國人民心中，永遠活在世界人民的心中。

　　（錄像，板書：在大海中永生）

　　5、再讀第7自然段。

　　五、主題升華。

　　1、在這最后的時刻，你想對鄧爺爺說些什么？

　　2、師：如同一朵浪花，他從故鄉的山溪流入嘉陵江、長江，穿過三峽，奔流入海。漫長的征程，昭示著一個樸素的真理：敢向時代潮頭立，滄海一粟也永恒

　　3、最后，讓我們再一次深情地看一眼偉人的形象，讓我們再一次深情地呼喚他的名字——鄧小平。

　　4、課外：搜集一個故事  學唱一首歌  朗讀一首詩