設計理念：

　　1、激發學生探究的欲望，點燃學生思維的火花。

　　2、創設交際情境，品析語言，提高能力。

　　3、再現對話情境，靈活指導朗讀。

　　4、抓住時間線索，突破重難點。

　　教學目標：

　　1、學會9個字，會認9個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。學習默讀課文。

　　3、通過讀課文，了解故事內容，體會人與人之間的互助精神，感受現代科技的神奇，激發學生關注現代科技發展的熱情。

　　教學重點：通過讀讓學生了解整個事件發展的來龍去脈，感受當時緊急的情形。

　　教學難點：體會網絡故事折射出來的人文精神。

　　教學課時：二課時

　　教學準備：

　　1、生字卡片、生詞卡、教學掛圖

　　2、了解互聯網的作用。

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習默讀課文，并學習課文1-4自然段；識字。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、你上過網嗎？在網上一般可以干些什么？

　　2、上網可真有意思，我們還可以通過網絡尋求幫助呢！

　　3、板書課題，齊讀課題。并質疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、帶著問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視輔導。

　　2、組內自主識字。教師要注意發現會學習的小組，教學生小組合作的方法。

　　3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀情況。

　　4、送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在心里讀。一邊讀一邊想你都知道了什么？

　　5、學習課文的1-4自然段。了解蘇珊在網上求救的原因，并朗讀。

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡，上面寫有“網、蘇、按、號、互”五個字，問學生：說說你有什么發現？你最會記哪個字？

　　2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？

　　3、教師范寫“網”，學生在書上描紅。

　　4、在本子上練習。