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《綠娃娃》教學

2009-06-22 23:55:57     下載試卷     標簽:教師 復習 答案 經驗交流 高中生活

    [教學內容]

  《綠娃娃》是一篇很有趣的兒童詩,詩歌內容比較貼近兒童的生活,它以一個鄉村孩子在上學路上的所見為線索,用詩的語言向我們描述了樹葉、秋苗、小草這些綠娃娃的勃勃生機,展現了大自然中綠色植物的生命力。從而引導孩子們去留心觀察身邊充滿活力的生命個體,激發孩子們對大自然、對生命的熱愛之情。

  [設計理念]

  這是一首短小可愛的詩,語言簡潔流暢,學生讀起來容易瑯瑯上口,也正因為此,學生不容易根據自己的體會有滋有味地讀好。那么如何讓低年級的孩子在讀中加深理解,在理解中讀出自己的感受呢?大量研究表明:當學習內容和學生熟悉的生活背景貼近時,學生自覺接納知識的積極性就越高,學習興趣就越濃。所以,本課教學中,我從學生的生活經驗人手,通過語言描述和CAI課件引導學生不斷將自己已有的生活經驗與文本內容建立聯系,喚起他們切身的生活體驗,使學生內心與文本內容產生情感共鳴,幫助學生更好地理解文本內容。教學目標:1.學會“吹、秋、苗、齊、隊、伍、處、家”8個字,會認“娃、懷、排、迎、悄、路、陪、伴”8個字,認識1個偏旁“”。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.通過課文的學習,感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發學生愛自然,愛生命的感情。

  教學重點:1.掌握要求學會和會認的字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  教學難點:1.通過課文的學習,感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發學生愛自然,愛生命的感情。

  教學準備:生字卡

  教學過程:

  第一課時

  總課時數:2課時

  授課時間:

  一、談話激趣,導入新課

  1.同學們每天早晨在上學的路上都看到些什么?向大家介紹一下吧!

  2.有一個小朋友在上學的路上看見了好多“綠娃娃”。板書課題,讀題。

  3.這是怎么回事呢?讓我們趕快去看看吧!

  二、初讀課文,自主識字

  1.自由讀文,圈畫生字。

  2.用自己喜歡的方式學習生字,記住字音。

  3.小組交流,用大家喜歡的方式讀生字詞。

  三、情景交融,朗讀感悟

  1.自由讀課文,看看鄉村的小朋友在上學的路上看見了哪些綠娃娃,用鉛筆做上記號。

  2.指名回答。教師板書:樹葉,秋苗,小草。

  3.樹葉、秋苗、小草都是綠娃娃,他們都在干什么呢?我們先去看看樹葉娃娃吧!

  (一)學習第1節。

  1.自瀆第1節,說說你知道了什么?

  2.指導朗讀第一句話。引導學生聯想和媽媽在一起時的溫暖、幸福的感覺,表達快樂的感受。

  (邊讀課文,邊聯想和媽媽在一起的情景,就能讀出樹葉娃娃快樂的心情了。)

  3.樹葉娃娃在大樹媽媽懷里長大,多高興啊。看,風兒一吹,它就鼓起掌來。誰來讀一讀第2句話。指名讀,指導朗讀。

  4.齊讀第一節。

  秋苗娃娃在干什么呢?請同學們讀讀第2節,邊讀邊想。

  (二)學習第二節。

  1.同桌互相讀第2節,說說你知道了什么?

  2.秋苗娃娃迎著陽光在說什么悄悄話呢?請你們再讀讀第2節,邊讀邊想。

  3.指導朗讀第2節。

  樹葉娃娃在大樹媽媽的懷里長大,秋苗娃娃在田野媽媽的懷里長大,那你們猜一猜,小草娃娃的好媽媽是誰呢?我們下節課接著學習。

  四、作業

  把課文讀通順,讀流利。

  第二課時

  總課時數:2課時

  授課時間:

  一、復習導入

  1.出示生字卡片復習生字。

  2.朗讀第1、2節。

  二、情景交融,朗讀感悟

  1.小草娃娃的好媽媽是誰呢?

  (一)學習第3節。

  1.自由讀一讀,指名回答。

  2.你們說了這么多,小草到底有多少媽媽?誰來讀讀這句話?指導朗讀第一句。

  3.小草娃娃到底有多少好媽媽呢?答案就在第三節,趕快讀課文去找找答案吧!

  4.找到答案了嗎?那我可要問問你們了。師生一問一答朗讀第3節。

  5.小草娃娃能在這么多地方安家,它的生命力真強。誰能像我這樣問問?指導合作朗讀第3節。

  (二)學習第4節。

  在上學的路上有那么多綠娃娃,它們正和我們一起快快長大。來,我們一起讀讀最后一節。

  三、拓展升華

  1.上學路上有那么多綠娃娃,你們在大自然中,還發現了哪些綠娃娃?

  2.指名說,教師歸納總結。

  親愛的同學們,在大自然中有許許多多的綠娃娃,只要我們有一雙會發現的眼睛,仔細觀察,你就會驚喜的看到綠娃娃們正和我們一起茁壯成長呢!

  3.朗讀全文。

  4.練習背誦課文。

  四,識記生字,指導書寫

  1.出示生字卡片,指名讀,齊讀。

  2.小組討論,怎么樣記住這幾個字?匯報交流

  3.觀察生字在田字格中的位置,教師指導。

  4.學生練習書寫,教師巡視指導。

  板書設計:

  12.綠娃娃

  樹葉大樹媽媽

  秋苗田野媽媽

  小草高山小路石縫田埂

  ......

  和我一起長大

來源:網絡

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