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2009-06-22 23:55:57 下載試卷 標簽:教師 復習 答案 經驗交流 高中生活
[教學內容]
《綠娃娃》是一篇很有趣的兒童詩,詩歌內容比較貼近兒童的生活,它以一個鄉村孩子在上學路上的所見為線索,用詩的語言向我們描述了樹葉、秋苗、小草這些綠娃娃的勃勃生機,展現了大自然中綠色植物的生命力。從而引導孩子們去留心觀察身邊充滿活力的生命個體,激發孩子們對大自然、對生命的熱愛之情。
[設計理念]
這是一首短小可愛的詩,語言簡潔流暢,學生讀起來容易瑯瑯上口,也正因為此,學生不容易根據自己的體會有滋有味地讀好。那么如何讓低年級的孩子在讀中加深理解,在理解中讀出自己的感受呢?大量研究表明:當學習內容和學生熟悉的生活背景貼近時,學生自覺接納知識的積極性就越高,學習興趣就越濃。所以,本課教學中,我從學生的生活經驗人手,通過語言描述和CAI課件引導學生不斷將自己已有的生活經驗與文本內容建立聯系,喚起他們切身的生活體驗,使學生內心與文本內容產生情感共鳴,幫助學生更好地理解文本內容。教學目標:1.學會“吹、秋、苗、齊、隊、伍、處、家”8個字,會認“娃、懷、排、迎、悄、路、陪、伴”8個字,認識1個偏旁“”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過課文的學習,感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發學生愛自然,愛生命的感情。
教學重點:1.掌握要求學會和會認的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學難點:1.通過課文的學習,感受到大自然中萬事萬物都和小朋友一樣在茁壯成長,激發學生愛自然,愛生命的感情。
教學準備:生字卡
教學過程:
第一課時
總課時數:2課時
授課時間:
一、談話激趣,導入新課
1.同學們每天早晨在上學的路上都看到些什么?向大家介紹一下吧!
2.有一個小朋友在上學的路上看見了好多“綠娃娃”。板書課題,讀題。
3.這是怎么回事呢?讓我們趕快去看看吧!
二、初讀課文,自主識字
1.自由讀文,圈畫生字。
2.用自己喜歡的方式學習生字,記住字音。
3.小組交流,用大家喜歡的方式讀生字詞。
三、情景交融,朗讀感悟
1.自由讀課文,看看鄉村的小朋友在上學的路上看見了哪些綠娃娃,用鉛筆做上記號。
2.指名回答。教師板書:樹葉,秋苗,小草。
3.樹葉、秋苗、小草都是綠娃娃,他們都在干什么呢?我們先去看看樹葉娃娃吧!
(一)學習第1節。
1.自瀆第1節,說說你知道了什么?
2.指導朗讀第一句話。引導學生聯想和媽媽在一起時的溫暖、幸福的感覺,表達快樂的感受。
(邊讀課文,邊聯想和媽媽在一起的情景,就能讀出樹葉娃娃快樂的心情了。)
3.樹葉娃娃在大樹媽媽懷里長大,多高興啊。看,風兒一吹,它就鼓起掌來。誰來讀一讀第2句話。指名讀,指導朗讀。
4.齊讀第一節。
秋苗娃娃在干什么呢?請同學們讀讀第2節,邊讀邊想。
(二)學習第二節。
1.同桌互相讀第2節,說說你知道了什么?
2.秋苗娃娃迎著陽光在說什么悄悄話呢?請你們再讀讀第2節,邊讀邊想。
3.指導朗讀第2節。
樹葉娃娃在大樹媽媽的懷里長大,秋苗娃娃在田野媽媽的懷里長大,那你們猜一猜,小草娃娃的好媽媽是誰呢?我們下節課接著學習。
四、作業
把課文讀通順,讀流利。
第二課時
總課時數:2課時
授課時間:
一、復習導入
1.出示生字卡片復習生字。
2.朗讀第1、2節。
二、情景交融,朗讀感悟
1.小草娃娃的好媽媽是誰呢?
(一)學習第3節。
1.自由讀一讀,指名回答。
2.你們說了這么多,小草到底有多少媽媽?誰來讀讀這句話?指導朗讀第一句。
3.小草娃娃到底有多少好媽媽呢?答案就在第三節,趕快讀課文去找找答案吧!
4.找到答案了嗎?那我可要問問你們了。師生一問一答朗讀第3節。
5.小草娃娃能在這么多地方安家,它的生命力真強。誰能像我這樣問問?指導合作朗讀第3節。
(二)學習第4節。
在上學的路上有那么多綠娃娃,它們正和我們一起快快長大。來,我們一起讀讀最后一節。
三、拓展升華
1.上學路上有那么多綠娃娃,你們在大自然中,還發現了哪些綠娃娃?
2.指名說,教師歸納總結。
親愛的同學們,在大自然中有許許多多的綠娃娃,只要我們有一雙會發現的眼睛,仔細觀察,你就會驚喜的看到綠娃娃們正和我們一起茁壯成長呢!
3.朗讀全文。
4.練習背誦課文。
四,識記生字,指導書寫
1.出示生字卡片,指名讀,齊讀。
2.小組討論,怎么樣記住這幾個字?匯報交流
3.觀察生字在田字格中的位置,教師指導。
4.學生練習書寫,教師巡視指導。
板書設計:
12.綠娃娃
樹葉大樹媽媽
秋苗田野媽媽
小草高山小路石縫田埂
......
和我一起長大
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