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我不是最弱小的 教案5

2009-06-22 18:33:18     下載試卷     標簽:教案

  教學目標

  1、    能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、    學會本課11個生字。理解由生字組成的詞語。

  3、    會用“芳香撲鼻”、“悶熱”造句。

  4、    理解課文內容,教育學生向薩沙一家人學習,自覺保護弱小者。

  重點難點

  抓住薩沙和媽媽的話語,理解課文內容,知道自覺保護弱小者是一種高尚品質。

  教學時間

  兩課時

  教學準備

  光盤

  教學過程

  第一課時

  一、目標:指導學生正確朗讀課文,讀準字音,讀通句子;認識并識寫課文生字,理解由生字組成的詞語;讀課文,思考每個自然段的意思,初步感知課文內容。

  二、步驟:

  一、  質疑導入。

  1、    板書課題:我不是最弱小的         指名讀題,理解“弱小”(馬克思列寧主義的相對論,對比比較“弱小”)

  2、    檢查預習:“我”指誰?

  3、    過渡:薩沙他為什么說自己不是最弱小的呢?讓我們帶著這個問題讀課文。

  二、  自讀課文。

  1、    檢查預習:

  出示詞語,指名認讀。

  悶熱    曠地    聊天    聚精會神

  趕忙    反問    薔薇    大雨如注

  低垂    抵抗    旁邊    嬌嫩纖弱

  附近    掀起    滂沱大雨    芳香撲鼻

  你讀懂了哪些詞語,說給大家聽。

  2、    學生自由、輕聲地朗讀課文。

  3、    自己選擇拿手的一段朗讀,師生共同指正。

  4、    讀了課文,你心里是什么滋味?或者你想說些什么?(他們一家人很好)怎么會有這種感受的?請大家同桌兩個人討論討論。

  (實際上,在師生聊天的過程中,課文講述了一件什么事?是怎樣發生的?學生開始沒明了。)

  5、    反饋交流:一家人出外游玩,突逢大雨,互相推讓雨衣。

  6、    小結。

  三、  學習課文生字。

  1、    哪些字你已經認識了,怎樣認識的。

  2、    教師或學生板書難寫生字。

  3、    學生描紅,教師巡視指導。

  4、    當堂速記生字,默寫生字。

  四、  布置作業。

  1、    抄寫生字新詞。

  2、    朗讀課文,想想薩沙的話和他的舉止行動,你明白了什么。

  第二課時

  一、目標:熟讀課文,抓住薩沙一家人的言行舉止,體會他們的美好心靈、高尚品質,感受小薩沙的聰明、可愛。

  二、步驟:

  一、     單刀直入。

  今天,我們繼續學習14課。

  二、     學習課文。

  1、    回憶:課文講述了什么?

  2、    出示掛圖,指導觀察。

  圖上畫了什么?(薩沙把自己的雨衣蓋在薔薇花上)從他們的表情、動作上,你看出些什么?(爸爸微笑,媽媽贊賞,姐姐贊同,薩沙用自己的行動告訴大家,他“不是最弱小的”。指課題)

  3、    薩沙為什么把自己的雨衣蓋在薔薇花上?文中有幾處描寫了薔薇花?請你用括號找出來,讀一讀。

  林中曠地附近長著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅的,芳香撲鼻。

  滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣,花兒低垂著頭,因為它嬌嫩纖弱,毫無抵抗能力。

  比較兩句句子的不同,指導朗讀。你覺得怎樣讀最好,就怎樣讀。

  師:薔薇花怎么會變成這樣?(雨是突如其來,薩沙一家毫無防備,措手不及。)

  指導讀突然雷聲大作,先是飄下幾滴雨點,接著大雨如注。

  4、    在這種情況下,他們一家是怎樣做的?(指名回答,相機板書)

  從他們的舉動中,你感受到什么?

  5、    分角色朗讀3—6自然段,相信讀了課文,你會有更多的想法。

  交流想法,板書:每個人都要保護比自己弱小的人。

  這里有   2 問    2 答。從薩沙的反問中,體會他是怎么想的。(對學生的多樣化回答予以肯定)

  把媽媽的反問句變成陳述句。“如果你誰也保護不了,那你就是最弱小的人。”

  6、    看圖說話:薩沙聽了媽媽的第二次答話,他怎么做的?(可以找出課文句子讀讀。“掀”、“蓋”)想象一下,他可能會說些什么?爸爸、媽媽和姐姐可能會說些什么?

  說說薩沙為什么這么做?(指指課題:我不是最弱小的)

  薩沙并不是剛拿到雨衣,就把雨衣蓋在薔薇花上的,而是聽了媽媽的一番話后,這么做的。請你再想想,究竟是什么使薩沙這么做的?

  (是家人的影響,使薩沙學會了保護弱小者)

  7、    現在,讀讀第八自然段,說說你的理解。

  師:薩沙保護了比他更弱小的薔薇花,他覺得自己不是最弱小的了。那么,此時薩沙的心情如何?(自豪)指導讀出自豪的語氣。

  三、     總結全文。

  1、    小結:課文主要講了薩沙在家人的影響下,學會了保護弱小者,贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。

  2、    你是不是最弱小的,為什么?今后你會怎么做?

  四、     作業。

  1、    造句。

  芳香撲鼻——

  悶熱———

  “芳香撲鼻”多指花草散發出的香味。“悶熱”除了天氣外,還有在什么情況下,人也會有悶熱的感覺。

  2、    看著板書,練習說話。

  板書:

  14 我不是最弱小的

  讓雨衣:爸爸→媽媽→薩沙

  ↓

  每個人都要保護比自己弱小的人

  ↓

  薔薇花
 

來源:網絡

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