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特殊的葬禮教學反思

2009-06-22 17:43:27     下載試卷     標簽:環境 閱讀材料 啟蒙教育

  通過教學,學生對文本內容的理解和情感的體悟已經比較深刻了,在此基礎上又讓同學看著即將枯竭的瀑布再次深情的朗讀,如此的觸景生情,自然是情更深,意更切。在之前的“悟語”和此時的“觸景”基礎上的朗讀,才是真正的“以讀悟情”、“以情品讀”。

  通過設身為巴西總統在特殊的葬禮上的演說,把思維訓練、語言訓練、領悟中心、人文教育等有機地統一在一起。

  本環節中兩次語言實踐,即相互獨立又彼此關聯。第一次是在學生直觀感知畫面的基礎上,精讀重點段落。這樣學生一方面可以進一步感受瀑布枯竭前后的強烈反差,以及導致這種反差的原因,增強對環境保護的理性認識;另一方面可以為第二次的模擬演講積累語言材料。第二次是在第一次語言實踐基礎上的一種質的提升,體現了訓練的層次性。
 

來源:網絡

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