[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、運(yùn)用所學(xué)的圓、比例等知識解決問題；了解普通自行車和變速自行車的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知道變速自行車能變化出多少種速度。

　　2、通過解決生活中常見的有關(guān)自行車的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

　　3、經(jīng)歷解決問題的基本過程，了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]：

　　運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、揭示課題

　　1、說一說你了解到的有關(guān)這兩種自行車（普通自行車和變速自行車）的知識。

　　2、自行車?yán)飼�有�?shù)學(xué)問題嗎？想一想。

　　二、研究普通自行車的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系

　　1、提出問題：兩種自行車，各蹬一圈。能走多遠(yuǎn)？引出學(xué)生對自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)的研究。

　　2、分析問題

　　（1）學(xué)生討論如何解決問題。

　　方案一：直接測量，但是誤差較大。

　　方案二：根據(jù)車輪的周長乘以后車輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)，來計算蹬一圈車子走的距離。

　　（2）討論：前齒輪轉(zhuǎn)一圈，后齒輪轉(zhuǎn)幾圈？

　　前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)×前齒輪的齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)×后齒輪的齒數(shù)

　　建立數(shù)學(xué)模型，收集數(shù)據(jù)并求解。

　　（1）蹬一圈車子走的距離=車輪的周長×（前齒輪的齒數(shù)：后齒輪的齒數(shù)）

　　（2）分組收集所需要的數(shù)據(jù)，帶入上述模式，求出答案。

　　4、匯報結(jié)果。各小組展示并解釋本組的研究過程和結(jié)果，在比較結(jié)果。

　　三、研究變速自行車能組合出多少種速度？

　　1、提出問題：變速自行車能組合出多少種速度？

　　（1）了解變速自行車的結(jié)構(gòu)。（有2個前齒輪，6個后齒輪。）

　　（2）根據(jù)這個結(jié)構(gòu)，可以組合出多少種速度？

　　2、分析問題，求解，匯報。

　　3、蹬同樣的圈數(shù)，哪種組合使自行車走得最遠(yuǎn)？

　　四、課堂作業(yè)

　　1、一輛自行車的車輪直徑是0.7米，前齒輪有48個齒，后齒輪有16個齒，蹬一圈自行車前進(jìn)多少米？

　　2、一輛前齒輪有28個齒，后齒輪有14個齒，蹬一圈自行車前進(jìn)5米。求自行車的車輪直徑。（保留兩為小數(shù)）

　　五、課堂小結(jié)

　　自行車?yán)锏膶W(xué)問可真大，你還能提出一些數(shù)學(xué)問題并解決嗎？

　　[自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)]

　　1、踏板蹬一圈，是不是車輪也走一圈？

　　2、踏板蹬一圈，所走的路程與什么有關(guān)？

　　最佳答案

　　踏板蹬一圈，是不是車輪也走一圈？

　　不是，因?yàn)樘ぐ逅鶐�動的大輪與自行車后輪上的飛輪大小是不同的，所以當(dāng)踏板轉(zhuǎn)一圈時，后輪要輪上5-6圈.

　　踏板蹬一圈，所走的路程與什么有關(guān)？

　　與自行車的輪胎直徑有關(guān)，就是我們說的20、24、26、28寸