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《假如我是……》作文教學設計

2009-06-17 12:47:46     下載試卷     標簽:作文 閱讀材料 教師 閱讀

  [設計思路]

  本次作文的教學目標是:(1)引導學生展開想象和幻想,激活學生的思維,豐富學生習作的素材。(2)引導學生通過定向閱讀.讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。(3)采用扶放結合的方法,進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。(4)培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。

  [導寫過程]

  一、啟發談話,激發興趣

  同學們,在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望,當你看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時,也許會想,假如我會七十二變該多好;當你學習感到疲倦時,也許會想,假如我是一片自由自在的云該多好;當你看到病魔奪去一個個人的生命時,也許會想,假如我是一名神醫該多好……讓你的愿望今天就能實現,當然是不可能的。然而,如果將你的愿望通過自己的想象和幻想,在自己的作文中成為現實是完全可能的。

  同學們,你們是否愿意把自己的美好愿望寫下來呢?

  二、引導走向閱讀,領悟寫法規律

  為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律,教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文,并在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記,然后組織課堂討論,揭示其規律。

  1.課堂討論,激活記憶表象

  同學們,老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文,想一想:在你讀過的這類文章中,哪些人或物給你留下了深刻的印象?你從中受到哪些啟發呢?假設類想象作文與一般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什么不同呢?

  2.歸納小結,揭示寫法規律

  教師先組織學生討論:你認為要寫好假設類想象作文,必須把握哪幾點呢?在組織學生廣泛討論的基礎上,教師進行歸納小結,并揭示以下寫法規律:

  (1)根據自己的愿望,選擇自己理想中的人或物來寫。

  (2)想象要大膽、合理,假設的推測是有理有據,情節要生動有趣。

  (3)所寫的理想中的人或物,都應當有人的思維和人的行為。

  三、啟發點撥,指導選材

  1.啟發談話,開拓選材思路

  同學們,寫假設類想象作文,寫什么都可以。如果你對流逝的時光、對古老的歷史有一種“揭開謎底”的欲望,你可以把時光想象成可以倒流;如果你學習感到困倦了,你可以把自己想象成一只鳥,一條魚,一只老鷹……;如果你看到一位身患癌癥的病人在死亡線上掙扎,你可以把自己想象成一盒藥丸,一位名醫……等等。每個人的興趣愛好不同,生活經歷不一樣,因此,每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。

  2.獨立選材,分組互議

  出示題目《假如我是……》,讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整,然后引導學生分四人小組討論,說說自己選擇這個材料寫的理由。

  

來源:小學語文教學

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