生：老師我還想說，我知道那雨點怎么會唱歌了，它從天上掉下來，落在荷葉上會發(fā)出"嗒嗒嗒"的雨點聲，那不就是像雨點在唱歌嗎？（師不住含笑點頭）

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　　師：大家能夠通過自己讀書弄明白文章中不懂的地方，真是了不起啊！

　　師：可愛的小池塘長滿了綠綠的荷葉，開著美麗的荷花，那荷葉靜靜地舉著像一柄柄大傘，小魚在下面做著游戲，雨點在荷葉上唱著歡樂的歌。

　　師；看這兒有一個省略號，什么意思呢？誰來告訴一下老師？

　　（生回答后明白小池塘里熱鬧著呢。）

　　師：大家開動小腦筋，發(fā)揮你的想象，你還想在小池塘里變點什么？（生在小組里交流）

　　生：我想變只小青蛙，捉了一天的害蟲，在池塘里痛快地洗個澡，然后跳到荷葉上睡一覺，醒來在荷葉上呱呱地唱歌，多開心啊！

　　師：你可真是一只又能干又快樂的小青蛙啊！

　　生：我想變一只小烏龜，在池塘里與小魚、小蝦一塊玩捉迷藏！

　　生：我想變一只小蜻蜓，展開透明的翅膀在池塘里飛來飛去，飛累可以把荷葉當(dāng)成我的停機坪，在上面休息。

　　生：我還想變一只蟋蟀，躲在池塘邊的草叢里唱歌乘涼。

　　3．師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個"……"呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙它們帶來歡樂，怪不得小詩人"最想"變成大大的荷葉呢！

　　師：  同學(xué)們的想象力可真豐富啊，老師打心眼里佩服你們。下面我們把這一段有感情地齊讀一遍。

　　五、畫筆生輝，拓展延伸

　　1．    小朋友，夏天已經(jīng)來到我們身邊了。你想變成什么呢？悄悄告訴周圍的小伙伴吧！（學(xué)生興奮地交流著）快拿起桌上的彩筆，把你美麗的想象畫下來吧！喜歡寫文章的小朋友還可以在畫上寫上幾句詩呢！（再次播放大自然夏天的音樂）

　　2．學(xué)生作畫，教師巡視欣賞，與學(xué)生交談。

　　3．學(xué)生完成后，自愿上前向大家介紹自己的畫，朗讀自己寫的詩句。

　　4．師小結(jié)：小朋友，你們的畫和詩不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美、大自然的情和趣，是畫也畫不完，寫也寫不盡的。讓我們生一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn)；讓我們長一雙靈巧的手，去描繪；也讓我們擁有一顆仁愛的心，去呵護。你們愿意嗎？

　　六、學(xué)習(xí)生字，完成作業(yè)：

　　1． 出示生字：游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。

　　2． 學(xué)生自主識字，教師指點。

　　（1）"戲"和"穿"書寫時要注意筆順。

　　（2）"游"可編順口溜記憶：四四方方一口池（方），碧水清清能見底（氵）。大人帶著小孩子（?、子），一起游泳多歡喜。

　　（3）"眨"可編順口溜記憶：眼睛疲乏眨一眨。

　　（4）"傘"可利用其象形字的特點，畫簡筆畫幫助學(xué)生記憶。

　　3． 完成《習(xí)字冊》上的寫字作業(yè)