第二課時

　　習(xí)作

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　�。薄⒃诳谡Z交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。

　�。�、這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　　１、選擇話題，確定材料：

　　選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　�。病⒋竽憳�(gòu)思，精巧命題：

　　簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹、小樹與鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××……

　　３、習(xí)作要求。（投影出示）

　　⑴學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　�、茖懢暗奈恼拢�注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　�、怯浭碌奈恼拢�注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　�、扔洈⑶宄�，語句通順，感情真切。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　�。�、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　�。�、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　　１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

　�。病�學(xué)生交流評議。

　　３、教師點(diǎn)評：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。