2.討論交流時，可著重抓住以下幾個問題。

　　(1)用了多長時間?

　　從“轉眼夏季來臨”一句來看，魯本開始撿麻袋賣錢最遲是春天的事，而魯本清點硬幣是在“明媚的春天終于來了”的時候，可見，其間經過了大約一年。

　　(2)共撿了多少個麻袋?

　　從“他找到兩個麻袋，拿到鋸木廠裝釘工人那兒，換回了兩個5美分的硬幣”和“還差20美分”“終于找到了四個麻袋”這些地方來看，一個麻袋只能賣5美分，要籌足5美元，必須撿到100條麻袋。

　　(3)作了怎樣的努力?

　　首先是付出了辛苦和勞累。從“魯本一直跑了兩公里”來看，魯本賣麻袋的地方是相當遠的。一個小孩子帶著兩個麻袋跑這么遠的路，而且不止一次、兩次，可以想見是多么辛苦和勞累。此外，平時魯本還要上學，他撿麻袋、賣麻袋只能在放學之后，還得在“做完家務事后”。暑假呢，他也只能在“鋤草、砍柴、挑水、澆水之外”去做這件事。再說，撿麻袋既沒有固定的地方，也沒有固定的時間，因此，他每天要“在街頭游蕩”，“努力地尋找”，經常是“又累又餓”。而且從撿一百個麻袋用了近一年的時間來看，在不少情況下，他雖然挨餓受累，但往往是空手而回。

　　其次是受到媽媽的誤解。從“母親這時候總會看著他的臉，搖搖頭——這孩子真貪玩”可以看出，他的貪玩是很傷媽媽心的。盡管課文里沒說，但我們從魯本的所作所為來看，使媽媽高興是他最大的愿望。也許魯本對付出的辛苦并不在意，但對媽媽由于誤解而傷心，一定是非常痛苦的。

　　(4)魯本為什么要籌錢給媽媽買禮物?

　　關于這一點，課文描述了魯本的一段心理活動。從這段心理活動可以看出，媽媽為這個家幾乎付出了一切。可見，魯本送禮物給媽媽，就是為了回報媽媽的愛。

　　3.課文的字里行間體現著一個“愛”字，有兒子對母親的敬愛，也有母親對兒子的疼愛。朗讀課文時，要指導學生把這種母子之愛充分地表達出來。由于課文篇幅較長，教師可重點指導學生朗讀魯本賣最后四個麻袋、魯本給母親送胸針等部分。

　　魯本到工廠賣最后四個麻袋的情景，作者采用對話的形式，寫得特別詳細。朗讀時，要讓學生結合對課文內容的理解，設身處地想想：母親節快要到了，給母親買胸針的錢還差20美分，好不容易找到四個麻袋，去賣時工廠將要關門，心里一定非常著急。在此基礎上，學生就一定能讀出魯本當時焦急、乞求的語氣來。讀“先生!先生!請不要關門”時，兩個“先生”要讀得快些，用喊叫的語氣，“不要關門”要讀重音，讀出魯本懇求的語氣。“求您了!先生。我現在就想賣給您”中的“求”和“現在”要讀重音，要讀出魯本乞求的語氣來。

　　魯本給母親送胸針的情景非常感人。讀描寫魯本給母親送胸針的語言時，第一個“看”，要讀得急促有力，喊“媽媽”的時候，要親切自然，第二個“看”要讀得重一些，聲音稍長，表達出魯本急于讓母親見到胸針的心情。朗讀描寫母親的語句時，要把母親激動、感激的心情表達出來。

　　指導朗讀要從學生實際出發，可讓學生朗讀自己感受最深的段落，讀出感情來。