（3）師：鐵塔又高又尖，你還見過哪些東西是尖尖的？

　　生1：火箭是尖尖的。

　　生2：五角星是尖尖的。

　　師：這些尖尖的東西都是（手勢）上——生）小，下——（生）大，小朋友跟我讀，上小下大 尖尖 尖。

　　生：上小下大 尖 尖 尖。

　　師：你有辦法記住它嗎？

　　生：先記一個“小”字，把“小”的鉤去掉，再記一個“大”。

　　師：尖字怎么寫的，我們一起來看看。

　　（學(xué)生看課件演示“尖”字的筆順）

　　師：我們再看一遍，這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。

　　教師邊在黑板上的田字格里寫“尖”字，邊口述。

　　“尖”字的第一筆豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線稍下一些，撇起筆時和豎稍稍對齊。請小朋友打開中字本在田字格里寫一個尖字。看誰的字寫得又端正又漂亮。

　　（學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)）

　　（4）師：小朋友看天空中飄來了什么？（課件：天空中飄來兩片云）

　　它還會變呢！（課件：演變成云字）它變成了——

　　生齊答：云

　　師：“云”字怎么寫的？我們來看看。

　　師：誰會寫“云”字，請你們當小老師教老師寫，好嗎？

　　生齊說：橫  橫  撇折  點； 師在黑板上的田字格里寫“云”字

　　師：你們發(fā)現(xiàn)“云”的哪一筆寫在橫中線上？

　　生1：第二筆，橫。

　　師；誰來給云字找朋友？

　　生1：云 白云

　　師：你能用“白云”說句話嗎？

　　生1：白云在天上飄。

　　生2：云 烏云

　　師：什么時候會有烏云呢？

　　生：要下雨的時候。

　　生3：風云（風字讀成了方言。老師糾正）

　　（5）小朋友找得真好，我們一起來讀讀這句話。

　　生齊讀。

　　[點評：“尖”與“云”字的教學(xué)很有特色。教學(xué)“尖”字是從電尖尖的視塔向生活中尖尖的物體過渡的，這樣就挖掘了學(xué)生的生活資源，重視了學(xué)生的生活體驗。從而讓學(xué)生知道了尖就是“上小下大”，很巧妙地教會了學(xué)生記字的方法。

　　然后又讓學(xué)生把“尖”字上的“小”與平常寫的“小”進行比較，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力。“云”字的課件設(shè)計很好，兩片云變成了云字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采取請學(xué)生當小老師的方法好，學(xué)生說筆畫，老師在田字格里范寫，學(xué)生很有成就感，體現(xiàn)了師生平等。]