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《小小竹排畫中游》教學設計(3)

2009-06-12 14:10:13     下載試卷     標簽:教師 環境 學習方法 填報指導

朗讀。(品詞析句,體會無限美感。)

  1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?

  2、匯報:先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用自己的語言描述一下,什么樣的鳥兒,什么樣的魚兒……

  點撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣

  (學生回答:高興、快樂……)

  教師伺機板書

  3、美讀:讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來。學生練讀

  4、匯報讀:指讀、對讀.。

  5.交流討論:大家的朗讀使人心情舒暢!看著這美景,你想說些什么?用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢?

  【教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導、誘導、輔導,使學生主動思考、學習。】

  誦讀。

  1.       教師配樂詩朗誦;

  2.       生模仿練讀;

  3.       指讀、輪讀;

  4.       你問我答:引導學生看板書回答。師問:什么順水流?(小竹排順水流)誰在唱?(鳥兒唱)兩岸有什么?(兩岸樹木密)什么綠油油?(禾苗綠油油)……

  5.       背誦:注意學生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書背誦等,引導學學會巧背。

  6.       朗誦會:評選未來的主持人。

  小結。(引導學生表達對祖國的贊美之情。)

  教學建議:教師創設優美的情境,有助于激發學生的學習興趣。語文是讀出來的,形式多樣的讀會促進學生語言的發展。豐富多彩的識字活動把課堂變

來源:小學語文教學

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