教學目標

　　1．理解課文思想內容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，使學生受到生動的革命傳統教育。

　　2．體會本課前后照應的寫法以及這種寫法的好處。

　　3．學習本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1．深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。

　　2．體會課文前后照應的寫法。

　　教學時間三課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）初讀課文，讓學生通過查字典，聯系上下文理解詞語。

　　（二）了解時代背景，正確地朗讀課文。

　　二、教學重點、難點

　　（一）查字典、聯系上下文理解詞語。

　　（二）能正確地朗讀課文。

　　三、教學過程

　　（一）激情導入，激發興趣。

　　同學們，今年的10月1日是我國建國五十周年的日子。正因為有無數員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國人民，為了崇高的理想，不伯犧牲自己，才換來了新中國的誕生，才換來了幸福的今天。我們國家不會忘記這些英雄，我們每一代人也不會忘記他們的。今天學習的這篇課文主要人物是李大釗。

　　（二）時代背景簡介。

　　1．自己輕聲讀讀預習部分。

　　2．當時中國軍閥割據，北洋奉系軍閥首領張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕人。1927年4月6日早晨，李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序，分為四大段。

　　（三）學生自己初讀課文，并畫出文中生字。

　　（四）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正錯誤讀音。

　　1．指導學生讀準字音。

　　被難日（nàn）

　　2．指導學生分析字形結構。

　　本課共有7個生字。先讓學生查字典寫出每個字的偏旁、余筆、選擇哪個字義。

　　3．課堂討論識記重點字的方法。

　　在指名7位同學完成后，討論識記重點字的方法。比如：“閥”里外結構，用同音字替換的方法記住字形，并注意與形近字比較，加強記憶。如“閥”同“伐”“筏”比較，注意丶和要寫全。“劇”字可以用舊字換部首的方法去記。如用“據”換偏旁。聯系生活實際記字，如“袍”字同衣服有關所以用“衤”旁。“押”字用手按住、抓住對方，所以是“扌”。“舅”是媽媽的弟弟或哥哥，是男性，所以下邊是“男”字。“娛”和“憲”字，可以自己動腦筋想辦法記住它。

　　（五）理解詞語。

　　1．讓學生自由輕聲讀文，從中找出不理解的詞語，用“——”畫出質疑。

　　（1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯系上下文理解詞語。

　　以“閥”字為例：“閥”在課文中組成的新詞是“軍閥”，學生理解起來比較困難。教師可以引導學生把“閥”作為帶點字，查字典，找出“軍閥”一詞在字典中的解釋是憑借權勢造成特殊地位的個人或集團。接著，教師再讓學生從文中找出帶有“軍閥”一詞的句子讀讀。軍閥指張作霖，有勢力有權力投靠日本人的賣國頭子。

　　（2）以“娛”字為例，找出新詞“娛樂場”。聯系生活實際討論“娛樂場”的意思是使兒童得到快樂的活動場所。

　　（3）以“劇”字為例，找出新詞“劇烈”，直觀演示。老師猛烈地搖桌子表示桌子劇烈地晃動。

　　2．出示重點詞語，討論學習。

　　書籍：書的總稱。

　　慈祥：和藹、安祥。

　　僻靜：偏僻、安靜。

　　勉強：使人做自己不愿意做的事。在本課中的意思是：做自己不愿意做的事。

　　嚴峻：嚴厲、嚴肅。

　　一擁而入：（人群）擠著走進去。文中指許多警察一下子擠過來。

　　幼稚：字典中是年紀小的意思。在本課中，用的是它的比喻義，是知識見解淺薄，缺乏經驗的意思。學生查字典時，要指導他們正確地選擇比喻義。

　　輕易：隨隨便便。

　　會意：領會別人沒有明白表示的意思。

　　恐怖：驚慌、害怕。

　　沉著：鎮靜、從容、不慌不忙的樣子。

　　（六）正確地朗讀課文，指導長句的讀法。

　　1．自由輕聲通讀全文，畫出讀不好的句子來。

　　2．小組二人討論讀不好的句子如何讀。

　　3．提出問題，全班共同練習朗讀。

　　（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”

　　讀的時候語速要慢，可這樣停頓：父親／不慌不忙地／從抽屜里取出／一支／閃亮的／小手槍，／就向外走。

　　（2）“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。”

　　讀的時候語速要快，記住先是憲兵，再是偵探，再是警察。服裝有變化。

　　（3）“他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業的信心。”

　　教師有感情地范讀，全班齊讀，達到會背誦。找學生領讀，其他學生接讀。

　　（七）作業。

　　1．熟讀課文。

　　2．抄課后“讀讀寫寫”中的詞語。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）通過學習第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會李大釗的革命精神。

　　（二）從一、二段中找出照應的句子體會這種寫法的好處。

　　（三）有感情地讀一、二段課文。

　　二、教學重點、難點

　　1．找出前后照應的句子體會好處。

　　2．通過重點句深入理解課文思想內容。