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《位置》教學設計(2)

2009-06-04 20:29:45     下載試卷     標簽:教師 投影 課件

  二、情境體驗,實踐應用

  1、電影院里的座位——“第幾排第幾座”

  師:小動物,做完操要去看一場電影,瞧,這就是他們的電影院,(課件顯示)你看電影院的座位號是怎樣排列的?(得出:從中間開始號碼向兩邊從小到大;左邊是雙號右邊是單號;)

  師:機靈的小猴已經找到了位置,猜猜它的座位號碼是幾排幾座?你是怎么看的?(可以上臺解說)

  師:還有幾只小動物也找到了座位,你能寫出它們的座位號碼嗎?(練習紙上填寫——投影反饋)

  師:瞧,這兩個小動物(狗熊、小豬)它們還沒找到位置,小豬說:我的座位號9排12座,小熊的座位號是9排13座,我坐在小熊的旁邊,你認為小豬說的對嗎?(學生幫助糾正說出理由并找到位置)

  師:小朋友真行,在你們的幫助下小動物們高高興興地看起了電影!

  師:剛才我們是用什么樣的說法描述電影院的位置呢?(第幾排第幾座)教師板書

  2、動物樓的位置——“第幾層第幾室”

  師:小動物們,看完電影要去動物樓休息(課件顯示),有四個小動物邀請我們小朋友去做客,這就是它們家的住址,你能找到嗎?若能把它們的位置找到的話,小動物會自動出來迎接你們!(練習紙上先獨立找——同桌交流——上臺反饋,讓學生說說第幾層你是怎么看的,第幾室你又是怎么看的?)

  當學生確定一個位置后就出現一個圓點(意在滲透平面上有序數對與點的一一對應)全部確定后課件顯示四個小動物跟小朋友招手。

  師:還有四個小動物的家,請你猜猜它們會住在“第幾層第幾室”呢?要不請你幫它們安排一下位置!(學生在練習紙上自由安排——同桌互說我把***安排在第幾層第幾室——投影展示讓學生說說你是怎樣安排的?其他學生判斷)

  師:剛才我們用什么樣的說法,描述小動物家的位置呢?(第幾排第幾個)教師板書

  三:小結

  師:小朋友,學了今天這節課,你有什么感受呢?

  (在整堂課中,叫學生回答問題時都是用請“第幾組第幾個”小朋友回答這樣的方式,讓學生真實有效地感受、體驗位置。)

 

  

 

來源:網絡

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