人大附中前三名，在一個普通的學生看來，似乎是個神話。然而，在中考網(wǎng)知名數(shù)學教師白云峰老師的指導下，在一個女生積極上進、努力之下，她創(chuàng)造了穩(wěn)居人大附中第二的事實！這是怎樣的一個學生？帶著一種疑問和好奇，我們走訪了該學生在中考網(wǎng)學習的任課教師白云峰老師。

　　記者：您是如何看待"進入人大附中前三名是個神話"這一問題的？

　　白老師：其實，不用多說，每個人的心目中似乎都對這一問題有一個粗略的了解。別的不說，就單從生源上來說，人大附中幾乎包攬了仁華學校前三個班的全部學生。論智商，這些孩子難決上下；論努力程度，這些孩子也更是個個都鉚足了勁。如此狀況，要考進前三名，想必就會難上加難。對此，我認為，能考進人大附中，學生自有其優(yōu)勢所在，在當學生將自己的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，而將劣勢彌補得無懈可擊的時候，那么在學習中，學生必將會處于領先地位。

　　記者：剛剛您提到能考入人大附中，學生自有其優(yōu)勢，那么，您覺得您班里的學生能考入人大附中前三名，她的優(yōu)勢在什么地方？

　　白老師：每個學生都有其自身的特點，而我們班考入人大附中前三名的李同學是一名較為活潑的孩子，她的特點就是：

　　1、家庭文化背景好，教育環(huán)境好。她的父母畢業(yè)于清華、北大。在父母的引導之下，她能體會到一種學習的重要性，這樣，她就不像一些孩子，需要家長和老師逼迫著來學習。她的學習主動性非常高，我想，這是她能取得這么好的成績的一個很重要的因素。

　　2、李同學各科成績非常均衡。我認為，這是她能在人大附中名列前茅的最主要因素。之所以說她的各科成績均衡，是因為她的數(shù)學、語文、英語三科發(fā)展都很均衡。作為她在中考網(wǎng)學習的指導老師，我覺得，她的數(shù)學成績其實并不是十分的頂尖。舉個例子說，她這次并沒有考入我們的"全國聯(lián)賽班"。熟悉中考網(wǎng)班級設置特點的人都知道，"全國聯(lián)賽班"的學生都是一些在數(shù)學方面頂尖的學生，更直觀點說，"全國聯(lián)賽班"的學生大都是能取得國家級競賽一、二、三等獎的學生。她沒有考入"全國聯(lián)賽班"就足以說明她的數(shù)學成績并不是十分頂尖，盡管她在數(shù)學學習方面確實很優(yōu)秀。

　　3、李同學很天分，她對知識的領悟能力很強。換句話說，就是她學習新的知識學得非常快，老師一點就透，而且掌握起來也非常地靈活。

　　我覺得這些都是她的優(yōu)勢，至于她的劣勢，我覺得大概是因為她的聰明和天分，她在學習中往往會養(yǎng)成一種"就難不就簡"的習慣，主要表現(xiàn)在，在做簡單題的時候，通常會表現(xiàn)出一副滿不在乎的態(tài)度，而這種滿不在乎往往會導致做題的馬虎，也就是"會而不對"。這是在很有天分的學生中很普遍的一種現(xiàn)象。

　　記者：很多聽過您講課的家長都評價說，您很懂得因材施教，那么您是如何引導這類學生來發(fā)揮優(yōu)勢，彌補劣勢的呢？

　　白老師：引導學生發(fā)揮優(yōu)勢、彌補劣勢，關鍵在于要全面的了解學生，以準確地把握學生的個性。個性不同，老師所采用的教導方式和交流方式自然不同。對于李同學這樣的學生，我通常采用的是一種啟發(fā)式的教學，對所講的知識點到為止，這樣不但可以激發(fā)他們學習的興趣，而且還可以活躍他們的思維，引導他們更靈活地運用所學的知識。此外，無論課堂上還是課堂下，我都會時常地鼓勵他們，以不斷的增強他們的興趣。同時，我會與他們的父母保持密切交流，及時的發(fā)現(xiàn)其學習成績上不去，或者是學習成績下降的癥結所在，并及時的解決這些問題，幫助他們進行查漏補缺。

　　當然李同學是屬于比較活躍的學生，而我的班里也有一部分成績優(yōu)異，性格卻很內向的學生。比如，一名在人大附中前十名的男生，他就是具有很強的數(shù)學天賦，數(shù)學成績非常的突出，而性格方面卻很內向，平時講話少，和我基本沒有主動交流。對于這樣的學生，我在啟發(fā)式教學的過程之中，還盡可能的讓課堂氣氛變得活躍，而不是死氣沉沉。在這樣的一種氛圍中，學生自然會斗志昂揚，從而在數(shù)學學習中表現(xiàn)得也會十分積極。

　　記者：一個人大附中前三名，一個人大附中前十名，再加上四中、實驗等學校中名列前茅的學生，您覺得您班里的學生之所以能夠取得這么優(yōu)異的成績，關鍵在什么地方？

　　白老師：學生能夠取得優(yōu)異的成績，最主要的當然應該是他們自身的努力。然而努力不等于是蠻干，而只有當學生努力的方式和目標都正確的時候，努力才會有所成效。對于這些學生能取得好成績的關鍵因素，我覺得有以下幾點：

　　1、學生本身具有一定的學習天賦，成績好是他們的"天賦＋努力"的結果；

　　2、中考網(wǎng)為他們創(chuàng)建了一個適宜尖子生成長的環(huán)境。這個環(huán)境就好比是小學階段的仁華學校。大家都知道，仁華學校是小學尖子生的聚集地，在那里，學生不僅僅能了解自己所在小學的學生學習情況，還能了解其他學校優(yōu)秀學生的學習情況。優(yōu)秀學生都想當?shù)谝唬�這種環(huán)境之下，自然就更能激發(fā)他們的斗志。到了初中，沒有了仁華學校的班級競爭，一部分學生將很難了解其它重點中學學生的學習情況，這樣，學生學習的目標就難免不再那么明確。這種情況下，中考網(wǎng)所創(chuàng)建的尖子生環(huán)境，恰恰給了學生來了解其它學生的機會，因為我們的班級是將人大附中、四中、實驗中學等重點中學的優(yōu)秀學生融合在了一起，這樣能夠幫助學生重新樹立起學習的目標。

　　3、學生能名列前茅的另一個重要因素，應該就是老師的引導。俗話說"名師出高徒"，雖然是"師父領進門，學藝在個人"，然而老師的引導卻起著很關鍵的作用。因為，一個會引導的老師，所給予學生的除了知識，還有智慧。也就是說學生在老師的引導下懂得了自主思維，那么這樣才是名列前茅的一個保障，而這些也才真正是學生的寶貴財富。只有知識，不懂運用，那么學生可能終將還是會落后。

　　記者：顯然，您的學生在初一取得了這樣優(yōu)異的成績和您的正確引導是分不開的，那么，您想給初一的新生們提出什么建議呢？

　　白老師：我覺得對于初一學生來說，最主要的還是要保證學科之間的均衡發(fā)展。因為這不僅僅是學生能夠保持領先成績的的一個保證，也是中考能夠被推薦上重點中學的一個很重要的條件。當然，如果學生在某一方面極其優(yōu)秀的話，比如學生有十足的把握能夠獲得國家級競賽一等獎的話，那么學生也可以對特長學科的學習有所傾斜。然而，這樣的學生畢竟不多，每年全北京市中這樣的學生也不足10個。如果學生達不到這個水平，那么我建議，還是要保持學科的均衡發(fā)展，而不要有偏科的現(xiàn)象。

　　記者手記：白老師的講解讓我們真切的了解了他是以怎樣的方式引導著學生走進了人大附中的前三名的，下一個走進人大附中前三名的學生將會是誰？白老師對新生的真誠建議希望能助同學們一臂之力！