馬莎長大了

　　教學目標：

　　1．初讀課文，感悟成長的快樂。

　　2．認識本課15個生字，會寫“想”字，讀準兩個多音字“發”“覺”。

　　3．能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。

　　教學重、難點：

　　認識本課15個生字。

　　課前準備：

　　生字卡片、課本。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：同學們，今天老師給你們帶來一個新朋友，她是誰呢？

　　課件：出現可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。

　　師：你們喜歡她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問個好吧！

　　課件：馬莎說話：“我有一個很大的愿望，你們想知道嗎？”

　　師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來看一看吧！

　　二、初讀課文

　　1．老師范讀課文。

　　要求：請同學們打開書P95，做好指讀姿式。

　　師：現在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想快樂長大）她實現愿望了嗎？

　　（板書：長大了）

　　師：（指板書）馬莎長大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！

　　2．學生自己試著讀課文

　　要求：遇到不認識的字畫下來，并用自己喜歡的方式學一學。

　　（可借助拼音學一學，也可問一問同學或老師）

　　3．兩個人互讀。

　　要求：如果他讀對了，你要表揚他，如果他讀錯了，你要幫一幫他。

　　三、學習課文，隨文識字。

　　1．師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧！（課件出示課文1-3自然段內容）

　　（1）學生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

　　（2）指名讀。

　　（3）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？

　　（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？都來讀讀吧！（課件：詞從文中飛出來）

　　真想穿上頭發樣子怎樣笑起來

　　（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現在你還認識他們嗎？

　　誰再來讀讀？（指名讀）

　　（6）朗讀：

　　師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。

　　問：誰愿意讀一讀？（學生評議）

　　引發：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。

　　過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀

　　2．學生自由讀4－5自然段

　　問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）

　　師：請同學們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談談自己的想法。

　　3．馬莎真的長大了。看，她多高興呀，都來讀讀吧！

　　（屏幕出現最后一段內容）

　　4．師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶讀出來。

　　課件出示：有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺得