教學目標：1.認識課文中的5個生字。

　　2.有感情朗讀課文，體會毛主席處處為群眾著想的思想作風。

　　3.領悟作者通過具體事件表現人物品質和按一定順序寫的表達方法。

　　課時安排：1課時

　　教學準備：圖片、磁帶等。

　　教學方法：引導法

　　學習方法：自主、合作、探究

　　教學結構：激發導入－互動學習－延伸拓展－激情升華

　　教學過程：

　　一、        導入部分

　　1.      分別出示圖片1(太陽)和圖片2（｛毛主席頭像）。

　　2.      大家一定見過這兩張圖片。誰知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢？學完這篇課文后，你就會知道的。

　　3.      板書課題。釋題：課題告訴了你些什么？你猜想課文是寫什么的？

　　二、        互動學習

　　1、初步了解課文

　　快速讀文,自學生字，了解概況

　　2、制定學習目標。

　　1）提問：學習這篇課文我們準備解決哪些問題呢？

　　2）指名說

　　3）小結，公布學習目標

　　⑴課文主要講了哪幾件事？

　　⑵課文是按怎樣的順序記敘的？

　　⑶體會重點句子的含義。

　　⑷表達了怎樣的思想感情？

　　3、學習方法指導

　　步驟：個人自學→小組討論→總結發言

　　方式：閱讀－勾畫－思考－討論

　　2）學生自主學習（教師適當指導）

　　4、學習成果交流

　　（1）    指名說，小結并板書

　　請群眾來碾米  給群眾泡茶水  幫群眾推碾子

　　（2）    按順序說說主要內容

　　（3）    重點：11自然段和課文最后一句話

　　說說含義，重點朗讀

　　（4）關心群眾 處處為群眾著想

　　三、        延伸拓展

　　1.      出示要求：

　　★★　初級

　　朗讀：課文主要用通過對話來體現人物的性格特點。選擇一部分分角色朗讀體會

　　★★★　中級

　　想象：課文中老人說完那句話后，人們就開始議論起來。他們會說些什么呢？

　　動手：一位主席和一群群眾在一起快樂地勞動和談天，這是一幅多么感人的畫面啊！就請你用筆在書中的插圖上寫寫你的感想吧。

　　★★★★★　高級

　　思考：⑴課文中的三件事，不管哪一件先寫都行。你認為可以嗎，為什么？

　　⑵“他夜以繼日地為全中國的解放事業操勞著”，如果課文要圍繞這句話來寫，還能寫這三件事嗎，為什么？

　　⑶毛主席為全中國的解放事業日夜操勞，可他還要花時間來管這些小事。你認為有別要嗎，為什么？

　　2.自主選擇，合作完成。

　　3.交流。

　　四、        激情升華

　　是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國的事業操勞的同時，也時時不忘　關心人民群眾。他就像金色的太陽給人民光明和溫暖。　讓我們懷著崇敬的心情，一起來聽聽這首動人的贊歌吧，如果你會唱，你就跟著一起唱吧！（播放歌曲《北京的金山上》）

　　板書設計

　　請群眾來碾米

　　關心群眾

　　毛主席在花山　給群眾泡茶水

　　處處著想

　　幫群眾推碾子