數學本是一門源于生活、圍繞生活的應用性很強的科學，但傳統的就題論題式的教學方法、單調的教學內容設計難以與生活相聯系，使學生感到索然無味。

　　實際上，生活中許多事情都與數學有關系，如我們可以運用數學眼光去欣賞樹枝的生長規律，也可從國徽的設計中看到黃金分割的運用，從統計和概率的角度去看一場球賽，等等。已故數學大師陳省身有言：“數學很好玩”。如果學生覺得數學很好玩就會對數學產生無限興趣。

　　趣味數學：狗與自行車

　　關于行程問題的應用題無非是兩人相向、同向而行，一旦將其他一些要素引入這類問題，比如加入一只狗，這樣的問題將另有妙趣。在一次數學競賽中有這樣一道題：兩個男孩各騎一輛自行車，從相距20千米的兩個地方同時以每小時10千米的速度相向騎行。在他們起步的那一瞬間，一只狗以每小時15千米的速度從一輛自行車跑向另一輛自行車，在到達另一輛自行車主人的腿邊后立即往回跑。問這只狗如此往返，直到兩輛車相遇為止共跑了多少千米。

　　競賽后，許多學生家長試圖用無窮級數求和的方法求解這道題，這恐怕是學習了高等數學的本科生才可解出，小學生很難理解。我將這道題帶到四年級課堂，告訴大家我們學過的數學方法一定可以解出。實際上自行車的速度是每小時10千米，二者將在1小時后相遇，而狗的速度是每小時15千米，那么在一個小時中它總共跑了15千米，即此題的解。

　　文學中的數學：對聯中的四則運算

　　如在一壽聯中隱藏著有趣的數學問題，上聯是：花甲重開，又加三七歲月；下聯是：古稀雙慶，更多一度春秋。你可否通過這副對聯得知這位老壽星究竟多大年紀了嗎？我們可以用兩道混合計算題來解決。上聯中的“花甲”指60歲，“花甲重開”就是兩個60，三七歲月是21歲，即：60×2+3×7=141。下聯中的“古稀”是70歲，“古稀雙慶”就是兩個70，“一度春秋”就是一年，即：70×2+1=141。

　　對聯對得妙，而且用上了有關數學的趣味知識，如果用這樣的例子作為講授四則運算知識一課的結尾，肯定使學生記憶深刻、回味無窮。

　　生活化的數學：設計自己的房間

　　很多學生都夢想著設計自己的理想房間。在高年級同學學習了面積和體積的知識以后可以安排這樣的作業：在既定的預算和面積、空間體積下設計自己的房間。通過這樣的練習，學生要考慮家具的尺寸、擺放位置，還要選擇地板遮蓋物，粉刷墻壁和天花板的涂料，空調和供熱設備等。學生們興趣盎然，在設計好圖紙后到建材市場咨詢各種價格，在網上搜尋各種家具的樣式、尺寸、價格，考慮性價比、美觀、實用等問題，將已學到的知識應用到實際中，又要結合實際生活中的各種問題，大大提高了學生解決實際問題的能力和創造力，同時又從中了解了社會。