《綱要》亮點四：

　　教師工資不低于公務員

　　現況與點評：財政統籌不一急待解決

　　據了解，廣州市屬學校中小學教師待遇基本實現“兩相當”，市屬義務教育學校已于2009年教師節前兌現了績效工資。蘿崗、南沙、番禺等大部分區、縣級市已實現了中小學教師待遇“兩相當”。這是否就意味著廣州教師真正安心從教了呢？廣州一中學的辦公室負責人姚老師等否定了這一點，“天河的高級教師月薪過萬元，越秀一般僅五六千元”，教師待遇不一樣的情況可能在績效工資實施后會有所改善，但只要各區統籌財政預算的情況存在，就不會根本改變。

　　《綱要》亮點五：

　　在中小學設置正高級職務(職稱)

　　現況與點評：廣東、廣州正先行試點

　　據廣州市教育局負責人介紹，從2008年開始，按廣東省的統一部署，廣州市已經開始試點在小學設置副高級職級，由省統一評審。

　　高等教育階段

　　《綱要》亮點六：

　　高等教育毛入學率達到40%

　　《綱要》提出：2020年高等教育的毛入學率要達到40%。

　　現況與點評：入學率提高要求投入提高，用人或將不再“唯學歷論”

　　提高高等院校的入學率，并非“多招人”就能解決。記者了解到，以廣州地區的高校為例，在近年來招生人數保持規模、未大幅增長的情況下，許多學校的校舍、師資、實驗設備等尚不能滿足需求。而10年后將有2億人擁有大學學歷的預期也讓人擔憂：“大學生就業難”會不會愈演愈烈？大學生會不會嚴重“貶值”？

　　《綱要》亮點七：探索招生與考試相對分離

　　《綱要》最吸引眼球的地方之一，就是明確提出要推進考試招生制度改革。

　　現況與點評：高校只等實施細則便可“大干一場”

　　中國的高考被比喻成“千軍萬馬擠獨木橋”，說“一考定終身”也毫不為過。“但高考不應該是挑選人才的唯一手段和做法。”暨南大學招生辦主任莊友明表示，高校一直都渴望獲得更大的招生自主權，如今“只等實施細則便可大干一場”。

　　職業教育部分

　　《綱要》亮點八：

　　職業學校畢業生直接升學

　　《規劃綱要》提出，要鼓勵畢業生在職繼續學習，完善職業學校畢業生直接升學制度，拓寬畢業生繼續學習通道。

　　現況與點評：分類考試應突出職業教育特色

　　廣東外語藝術職業學院院長方健壯表示，“逐步實施高等學校分類入學考試”對高職學校來講是一個福音。方健壯認為，如果分類考試，那么從考試的科目設置、考試內容和題型上都應該區別于高等學校普通本科入學考試。

　　而“職業學校畢業生直接升學”的途徑，目前卻顯得較狹窄。記者了解到，職業學校畢業后基本不能再考全日制普通本科。但在眼下的用人市場中，公務員、事業單位等大多數都要求應聘者具備全日制普通本科文憑。“而且中國多年以來形成的傳統觀念就是看重本科學歷，學生念了高職，將來總要尋求深造或職業發展，這條通路必須打通。”