專家支招
　　記憶訓練可令大腦硬件改變
　　“從小學開始，中國人就接受填鴨式的‘左腦’教育：背書、做題、復習、考試……這些構成了中國學生學習的全部內容。”中國青少年教育專家朱新蘭直言，在國外廣泛實用的一些觀察思考、課題研究、分組討論等鍛煉創新思維的教學方式，在中國的基礎教育中少有涉及。“作業多、課本多、考試多令我們的右腦漸漸封閉起來，形成固定的記憶和思維模式，沒有創新和個性可言。”
　　據了解，人的左腦控制語言、概念、數字、分析、邏輯推理等功能，右腦以圖像、聯想、創造思維為主。右腦追求記憶和理解，而左腦負責把信息量大量、機械地裝進腦子。“人在出生的那一刻，右腦是最發達的，從不懂講話、不會走路到慢慢認識這個世界，可以想象小孩運用了多么偉大的創造、想象能力。然而我們不得不面對的一個事實是：我們的右腦已經快速退化了。”朱新蘭進一步指出，這種腦力開發的缺失令左右腦發展嚴重失衡。
　　她舉例：就拿學英語來說，孩子們死記單詞、背課文，實際上只動用了左腦的低速意識處理器，所以背了又忘、忘了又背，反反復復痛苦不堪。“所以大多數中國人學了10多年英語，卻沒有做到真正掌握和運用自如。若能掌握正確的記憶方法，不僅僅是為了應付考試，而是可以大大提高學習效率，將知識真正裝進腦袋。”她建議，所謂“授之以魚，不如授之以漁”，與其給孩子上補習班、請家教，不如讓孩子掌握一種更好的學習方法，養成一種終生受用的學習能力。
　　有人擔心：這樣一種記憶力培訓方式對于像宋夏童這樣的孩子來說，究竟是一種暫時性的記憶技巧，還是會伴隨他們終生的一種科學的記憶能力？對此，朱新蘭表示，記憶力的鍛煉其實是一種腦部的肌肉鍛煉，人的大腦中存在很多神經元，其中大部分是獨立開來的，而人的大腦一旦展開了聯想，這些神經元就會連接起來，產生“過目不忘”的“本領”。
　　“孩子在兩到三分鐘內就可以將100個數字倒背如流，這是由于經過訓練后，孩子們對數字的敏感度變強，他們會將看到的數字與腦部原有的思路相連接，從而一過目便能記住。”朱新蘭介紹，通過引入國際先進的思維工具———思維腦圖，可以幫助人們提高在思考中的邏輯思維能力，“譬如在寫作文時、解數學題時都能幫孩子打開思路、發散思維、化繁為簡，提高他們的學習效率。這是一種雖簡單卻符合人類大腦思維方式的高效學習工具。”
　　同時，廣東省文化協會會長李明華指出，在人的成長階段中8-17歲是記憶黃金期，要好好把握。“成人往往由于社會經驗豐富，思維摻雜了很多其他東西，容易產生一種思維定式。我們之所以提倡孩子來進行記憶法的訓練，就是因為他們正初步形成自己的思維習慣，同時思維又像一張白紙，有相當的可塑性。”宋夏童的記憶培訓老師、新思維腦力訓練專家朱少敏頗有感觸地說。
　　廣東市場上的培訓機構多且雜，培訓者素質本身就不高，其培訓結果可想而知。面對辦學水平參差不齊的培訓機構，家長在選擇培訓機構的時候應該注意什么呢？
　　“記憶培訓也分層次，好的培訓機構應該致力于針對不同群體開發不同的課程，并且在課程結束后，還能根據不同學員的反饋，幫助解決他們將記憶方法應用到平常的學習中時遇到的問題。”朱新蘭將記憶力比作一臺能提高運算功能和存儲功能的電腦，培訓機構就是這臺電腦的硬件配置和軟件配套。“就好像給工程師增加一個繪圖軟件，或者是給作家增加一個寫作軟件，將大大提升電腦的使用效用”。
　　她還建議，家長或學生在選擇培訓課程時，還應避免急功近利的想法。對那些將記憶效果宣傳得神乎其神的培訓機構，家長和學生則需要注意了。“記憶的確有技巧，記憶訓練是對傳統用眼用腦方式的變革，是一種用新的、高效的閱讀記憶習慣取代舊習慣的過程”。